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판소리→소설)
(2)「춘향전」과 적층 문학
(3)「춘향전」의 다양한 이본들
(4)「춘향전」다시 쓰기 - 학생 활동
6) 다양하게 변용된「춘향전」살펴보기
(1) 문학 작품의 제재가 된「춘향전」
(2) 다양한 매체로 변용된「춘향전」감상하
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도모하자)할 때 우리들에게 전통축제의 무한한 가능성을 담보하며, 그 문화적 달콤한 신명을 맛볼 수 있을 것이다. <탈춤의 기원>
<탈춤의 분류>
<탈춤의 성격>
<탈춤의 특징>
< 탈춤의 특징 요약 >
<판소리와의 공동점과 차이점>
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판소리
7) 창극
Ⅱ. 1910~1920년대의 희곡
1) 윤백남
2) 김영보
3) 김정진
4) 조명희
5) 김우진
Ⅲ. 1930~1940년대의 희곡
1. 1930년대의 연극과 희곡
2. 일제말 암흑기의 연극과 희곡
Ⅳ. 광복 이후의 희곡
1. 1945~1950년
2. 1950년대의
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판소리를 듣고, 이야기로 바꾸어 쓰기
시 속의 '나'가 '친구'에 대해 어떤 마을을 갖고 있는지 생각한 후 발표한다.
시를 이야기로 바꿀 때 먼저 생각해야 할 점을 발표한다.
개별 학습
'나'가 어떤 일들을 겪었는지 차례대로 발표한다.
발표한
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판소리에 의해 일시적으로 쇠퇴하는 듯 하였으나, 『대한매일신보』나 『대한민보』, 『소년』 등의 신문과 잡지에 발표되기도 하였다. 이 시조들은 항일, 국권회복, 자주독립, 국민계몽, 신문화 수용 등을 주제로 하고 있어 개화기 시조의
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판소리나 가면극 등의 장르를 통해 해결하려고 시도했던 것이다.
⑬ 가문소설
가문소설은 가계소설이라는 명칭으로도 불려진다. 가문소설은 조선 중기 이후에 등장한 장편소설로 18세기 후엽부터는 대하소설로 발전되어 간다. 이 소설은 한
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판소리를 듣고 이야기로 바꾸어 써보기.
·이야기를 듣고 인물의 생각을 시로 표현해보기. 이야기를 극본으로 바꾸어 써보기.
▣ 문제와 해결의 짜임으로 내용을 전개하여 표현할 수 있다(넷째 마당: 문제와 해결)
·문제와 해결의 짜임으로
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판소리사랑가부분).
5 둘의 □□이 깊이 무르익는다..
6 이도령이 춘향에게 □□을 고하고 □□으로 떠난다..
7 남원고을에 신관 사또( □□□)가 부임하여 기생 점고부터 하란다..
8 □□□가 춘향을 불러 □□을 들라하나 춘향이 거절하니,
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판소리.
2. 분단이후 남․북한이 걸어온 길
(1) 남-전통음악의 보존과 창작음악의 발전
(2) 북-그들에게 국악은 무엇이 문제였는가.
(3) 북한의 악기개량의 예-해금
(4) 남한이 보는 북한의 음악
3. 앞으로 한국음악
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그려내지 못한 판소리 한 구절 한 구절을 영화는 나에게 들려줄 수 있을 것 같기도 하고 소리와 어우러지는 풍경을 볼 수 있을 것도 같아 기대가 된다.
책은 아쉽지만 여기서 덮도록 한다. 다음엔 다른 소설로 다시 이청준을 읽어야 겠다.
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