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이론
1. 교육사회학의 기능이론
2. 교육사회학의 갈등이론
3. 갈등론적 교육이론
Ⅵ. 교육사회학의 사상가
1. Comte
2. Spencer
3. Ward
4. Durkheim
Ⅶ. 교육사회학의 연구방법
1. 일반적 방법
1) 철학적 방법
2) 비교법
3) 역사법
4) 실험법
2.
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이론의 적용]
많은 사회복지 지관들이 정부의 후원금에 의존하고 있으며, 지역사회의 조직들도 정부의
보조금에 의해 조직을 운영할 수 있음.
[의존성 탈피를 위해 지역사회 서비스조직들이 고려할 사항]
재정지원에 대한 동일한 가치의 대가
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이론
7. 인본주의 이론
8. 태내기
9. 영유아기
10. 학령전기
11. 아동기
12. 청소년기 12-19세
13. 청년기 19-29세
14. 장년기
15. 노년기
제 3 부 사회환경
16. 사회체계이론
17. 생태학적 이론
18. 가족
19. 집단
20. 조직
21. 지역사회
22. 문화
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이론은 우리가 경험하는 다양성을 통합하고, 서로 다른 시스템 간의 관계를 명확히 하며, 통합적이고 포괄적인 시각에서 문제를 해결할 수 있는 가능성을 제시한다. 이는 현대 사회에서 점점 더 복잡해지는 문제를 해결하는 데 필수적이다.
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이론의 실제사례에의 적용과 이에 따른 현실에 대한 해명이 제대로 이루어지지 않는다는 문제점을 지니고 있는 것으로 비판받고 있다(Green & Shapiro, 1994).
참고문헌
하연섭. 2004. “제도분석 이론과 쟁점”, 다산출판사
김병섭.박광국.조경호. 20
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이론 모색의 갈래와 흐름
1. 세계관과 이데올로기 탐구의 패러다임
2. 텍스트 체험방법을 중심으로 하는 이론화 방향
3. 글쓰기에 대한 이론화 방향 모색
4. 문학적 담론의 생산과 창작의 이론화
Ⅵ. 문학교육을 보는 관점
Ⅶ.
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이론과 문학비평>, 서울대학교 출판부, 1999.
◇ 슈람케, 위르겐, 원당희 외 역, <현대소설의 이론>, 문예출판사, 1995.
◇ 김현균, <빠체꼬 시에서의 서정양식의 확장>, ≪서어서문연구≫ 제18호, 2001.
◇ 손관수 , <멕시코 혁명과 문
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시스템 차원과 인적차원의 두 가지능력을 결합한 정의- “지역사회역량이란 다양한 인구집단의 상이한 욕구에 반응하는 사회 시스템의 능력과 삶의 문제해결 이라는 목적을 위하여 자원을 활용하고 대안을 개발하는 시민들의 능력을 결합한
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시스템
3) 위기
Ⅱ. 인간성의 추구
1. 인간관계론
1) 이론의 개발 계기
2) 인간관계론의 의미
3) 비판
2. 행동과학
1) X이론
2) Y이론
3. 미시조직행동론
Ⅲ. 환경적응력의 추구
1. 시스템이론
1) 이론적 배경
2) 시스템적 접근 방법
3)
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제공
3 .학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구축
4. 법적 장치 마련
5. 학교사회복지사의 전문성 확보
6. 한국형 사회복지실천모형과 이론의 개발
7. 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 재고
Ⅵ. 결론
**참고문헌**
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