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관찰평가
상호평가
중
대화와 놀이 활동에 대체적으로 참여하려고 노력한다.
하
대화와 놀이 활동에 잘 참여하지 않는다.
의사
소통
능력
상
다양한 장면의 실생활과 연결시켜 습관에 관한 표현을 능숙하게 할 수 있다.
관찰평가
자기평가
중
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평가 및 강화하기
칭찬 듣고 서로 박수치기
차시예고
차시 예고하기
차시 설명 듣기
의류 관리의 필요성을 알 수 있다.
인사하기
인사하기
바른 자세로 인사하기
3. 본시 학습의 평가
평가방법
학생들의 활동 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개
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수업과 글쓰기 활동에 참여한다.
중
이야기의 내용을 대충 알고 있다.
창의성
유창성
일정한 시간 내에 자신의 아이디어를 말할 수 있다.
융통성
한 가지 문제에 대하여 한 가지 답을 말 할 수 있다.
독창성
자신의 아이디어를 말할 수 있으나
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기
평 가 방 법
\'가재를 찾아서\' 부분 2부 합창에서 자신의 파트를 살려 즐겁게 합창에 참여할 수 있따.
상
합창 활동에 적극적으로 참여하고, 자신의 맡은 파트의 음정과 가사를 잘 살려 노래한다.
수업 중
수업 후
관찰법
자기 평가
상호 평
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기까지의 과정을 설명할 수 있다.
상
관찰과 활동에 올바른 태도로 적극적으로 참여한다.
감각 기관의 종류와 하는 일을 잘 설명할 수 있다.
자극이 전달되어 반응하기까지의 과정을 잘 설명할 수 있다.
수업 중
관찰 평가, 실험관찰 확인
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
(심동) 적절한 기능에 따라 게임을 실시하는가?
상
3가지 영역 모두 만족
수업 중
관찰법
동료 평가
자기 평가
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 2가지 영역 만족
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기를 수 있을 것이다.
4. 음악 줄넘기를 하는 과정에서 인내력과 협동심을 기를 수 있을 것이다.
5. 조별 작품 평가를 통해 객관성과 평가방법을 이해 할 수 있다.
음악줄넘기 기본스텝 자기평가표
순번
기본스텝종류
상(20회 이상)
중(20회 미만)
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방법을 잘 알고 있으며 4문제 이상에 정답을 할 수 있다.
지필평가
중
10을 만드는 여러 가지 방법을 알고 있으며 3문제에 정답을 할 수 있다.
하
10을 만드는 방법을 잘 알지 못하며 2문제 이하에 정답을 할 수 있다. Ⅰ. 수업에 앞서서
1
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기
평 가 방 법
배팅 티 위에 놓인 공을 야구방망이를 이용하여 자신이 원하는 방향으로 칠 수 있고 즐겁게 게임에 참여하는가?
상
자신이 원하는 방향으로 정확히 공을 보낼 수 있고 즐겁게 게임에 참여한다.
학습 중
관찰법, 자기평가
중
자
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, 학습 활동이나 학습계약은 교사와 상의하여 결정하고, 교사를 도와 평가방법·기준을 설정하며, 평가 회의에 참여하고, 평가 결과에 따라 다음 과제를 제안한다.
넷째, 제 3수준은 자기 주도 수업의 마지막 단계로서 교사는 학습자의 자원,
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