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수 있었다. 실습생들이 유아를 연구하고 관찰하며 집중하는 것이 아닌 청소나 교구 만들기에 지나치게 편중되어 어려움을 토로하고 심지어 보육교사에 대한 회의감을 느끼지 않도록 아직까지 많은 점들이 개선되어야 할 것으로 보인다.
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대체되기 훨씬 이전부터 존재해 왔으며 이들은 가장 긴급한 보육욕구를 가진 집단이라 할 수 있다. 그리고 학령전 아동기(0-6세)의 보육의 중요성은 사회복지학, 교육학, 유아교육학, 심리학 등 사회과학 분야에서 활발히 이루어져 이 연령층
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과제
이다. Ⅰ. 방과후 학교란
가. 개념
나. 목적
다. 의의
Ⅱ. 외국의 방과후 교육활동
가. 미국
나. 영국
다. 프랑스
라. 독일
마. 일본
바. 우리나라의 방과후 학교에 주는 시사점
Ⅲ. 방과후 학교의 추진 배경
방과후 학
방과후교육활동 방과후학교, 방과후교육 사교육, 방과후교육활동 개념,목적,외국사례(미국,영국,프랑스,일본,독일).방과후학교 추진배경,시사점및 나의의,
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보육 교사에게 호봉을 차등 책정하는 등의 외적 동기를 제공해야 한다.
셋째, 보육 교사 근무 환경과 관련해서 스웨덴의 사례와 같이 교대 근무나 시간차 근무 그리고 대체 교사 지원 시스템을 통한 근무환경을 개선하는 방안을 고려해야 한
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보육정책의 문제점과 개선방안 / 청주대학교 대학원 / 석사학위논문
◎ 한혜경·박은혜·정경희(1996) / 보육정책의 현황과 개선방안 / 한국보건사회연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육 목표영역 및 내용체계
1. 이론적 배경
2. 영아보육과정의 목표
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