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위한 기술과 과학
성인학습을 위한 새로운 교수 방법
(Andragogy: An emerging technology for adult learning) 평생교육방법의 이론
1. 학습이론의 영향
행동주의
인본주의
2. 경험학습이론
3. Andragogy
4. 전환학습 (Transformative Learning)
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이론과 그 교육적 시사점에 대해 논하였다. 현대사회에 들어서면서 21세기 지식기반사회의 도래, 고령화 사회로의 진입, 주 40시간 근무제 시행 등 여러 가지 환경적 변화가 일어남에 따라 새로운 평생교육의 패러다임과 평생학습운동의 확산
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Education. Lea & Febiger, Philadelphia.
Luther, M. Letter to the Mayors and Aldermen. Classics in Education. Edited by Wade Baskin(1966), New York : Philsophical Library. 목 차
ꋯ 국문초록
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 종교개혁과 체육
1. 중세 기독교와 체육
2. 성경에서의
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학습을 성인학습의 고유한 특성으로 제시하면서
전환학습을 개인의 의식전환을 목적으로하는 학습 이론 및 방법으로 제시하였다.
갈등론적 관점에서 전환학습은 개인의 의식전환과 의식의 해방을 위한 프로그램
으로 평생교육에 사용될 수
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권력관계를 변화시키는데 초점
ㆍ인간의 의식세계의 전환, 해방과 더불어 사회구조의 변화를 지향
ㆍ지배양식에 대한 비판적 분석
ㆍ이데올로기적, 사회경제적 힘들로부터 발생되는 인간의 억압적 상태를 해방시키는데 관심
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학습조직 이론은 새로운 개인학습뿐만 아니라 집단학습의 시너지 효과를 지향하는 이념체계의 구축을 포함한다. 이것은 조직전체를 데이터 노동자로부터 창조성이 풍부한 지식노동자로 전환시키는 것을 말한다. 지식노동자는 지식기반경제
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론적으로 인적자원개발 기회의 확대는 평범하게도 평생교육법에 이미 명시된 대로 평생학습사회 건설에 필요한 불럭을 한 장 한 장 쌓아올리는 일임을 다시 한번 확인할 필요가 있다고 본다.
Ⅵ. 결 론
평생교육(lifelong education)은 이념이고,
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교육이 ‘사교육’이라는 인식에서 벗어나 국민학습과 함께하는 동반자적 존재로 전환할 수 있는 제도적 마련이 요구된다.
(7) 평생교육사의 전문성 확보
평생교육사의 전문성은 평생교육에 있어 매우 중요한 요소이다. 평생교육사는 국민
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평생교육론. 학지사, 2019.
박성희, 김영미. 노인교육의 이론과 실제. 양서원, 2020.
이현청, 김도수. 한국 평생교육의 현황과 과제. 교육과학사, 2018.
정민승, 조아라. 노년기 사회참여와 평생학습. 한국평생교육학회, 2021.
최돈민, 박영숙. 고령사
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론. 서울:학지사, 2019.
김후년, 노인교육을 위한 평생교육기관에 대한 검토. 인문사회21, 2018.
강정한 외, 현대사회학 이론: 패러다임적구도와 전환. 서울:다산 출판사, 2013.
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