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교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)
교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)
2. 교육형태론
평생교육의 이론적내용
평생교육법의 내용과 개정내용
그
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교육의 창의적 재량활동 사례
1. 미혼모 발생 원인
2. 청소년의 성충동 해소와 승화법
1) 남학생의 경우
2) 여학생의 경우
3. 청소년의 신체적 순결 상실 문제점
4. 미혼모의 자녀
5. 성비행의 원인
6. 성병의 종류
1) 임질이란?
2) 매독이란?
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개발관리의 궁극적인 목표는 학습조직을 구축하는 것이다.
5. 경력개발을 중심으로
앞서 서술한바와 같이 사회적으로 직업가치관이 ‘평생직업’으로 변화하고 종업원들은 ‘고용가능성’에 더욱 많은 관심을 기울이고 있다.
따라서 고용가
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교육행정 및 교육경영, 형설출판사
정태범(2002), 교원교육의 방향과 과제, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원현직연수(교사현직연수)의 필요성 및 목적
Ⅲ. 교원현직연수(교사현직연수)의 기본 원리
Ⅳ. 교원현직연수(교사현직연수)의 종류
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교육과정은 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려하여 교육과정의 차별화, 다양화를 기함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하고 자주적 생활 능력과 평생 학습의 태세를 갖춘 유능한 민주
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교육과학학술지 논문
김소야자 외 1998 재활관련 정신질환자를 위한 보건소 중심의 정신사회재활
프로그램 개발 및 효과분석 간호학탐구논문 Ⅰ.사례보고서
1. 일반적 사항
2. 정신 건강 사정 및 신체 사정
1) 정신 건강 사정
(1) 개인력
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교육이 지니는 무한한 가능성에 대해 확신하게 되었으며, 지속적인 발전과 확산을 위해 관련 정책과 실천이 더욱 강화되어야 한다고 생각한다. I. 서론
II. 본론
1. 노인교육 기관의 종류
2. 교육 방법 및 프로그램 분석
3. 노
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서론
2. 노인교육 기관의 현황
1. 교육기관 종류 및 특징
2. 교육 방법 분석
3. 참여자 반응 및 성과
3. 평생학습 시대와의 연계
1. 노년기 학습의 중요성
2. 바람직한 학습 방법 제안
3. 정책적 지원 방안
4. 결론
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프로그램 개발이 이루어져야 함을 강조한다. 1. 서론
2. 장애 유아
1. 정의
2. 특성
3. 교육적 필요
3. 발달지체 유아
1. 정의
2. 특성
3. 교육적 필요
4. 장애위험 유아
1. 정의
2. 특성
3. 교육적 필
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평생학습시설의 발전 방향과 지역 사회의 교육적 필요를 더욱 양호하게 충족할 수 있는 방법을 모색할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서문
Ⅱ. 주요 내용
1. 평생학습시설의 의미와 중요성
2. 지역 내 평생학습시설의 종류와 프로그램 개요
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