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심 있는 사람들을 대상으로 운영하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생학습 시설에는 어떤 곳이 있는지 알아보고 시설을 직접 방문하여 평생교육 시설의 형태와 프로그램 현황에 대해 살펴보았다. 위와 같은 문화시설과 평생학급이론을 연계
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평생교육의 장에서 벌어지고 있는 다양한 인문교육 프로그램의 구체적 운영사례를 조사하여 이를 분석하시고 아울러 향후 인문교육의 발전 방향에 대한 의견에 대해 살펴보았다. 현재 공공도서관을 비롯한 성인평생교육의 장에서 벌어지고
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교육과 일, 삶에서의 활동을 동시에 확장하고 새로운 지식을 창조해 내는 것
-평생교육 프로그램은 교육과 삶의 장을 연결하고 상호작용하는 접점에 놓임. =평생교육 프로그램 개발 시 발전적 전이가 일어날 수 있도록 계획
15강. 평생교육 프
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평생교육프로그램분류체계(KLPCS)에 따른 6가지 분류별로 필요성과 특성을 알아보고, 개인이 거주하고 있는 마을이나 아파트단지 등 거주지역의 주민들에게 꼭 필요하고 중요한 프로그램은 어떤 부분인지와 그 이유에 대해 살펴보았다. 위에
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평생교육 프로그램은 정보 지식사회를 살아가는 오늘의 우리들에게 ‘사람’의 존재 근거와 이유 세계의 근원과 지향에 대해 답을 해 줄 수 있다. 인문학을 통한 평생교육은 교육주체의 현실조건과 실존적 요구, 세대별로 차별화된 문화적,
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교육에서 고려하였다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
강혜승 저, Cox의 상호작용모델을 적용한 당뇨병 노인의 건강코칭프로그램
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교육이 되지 않은 경우 이들의 의견을 적극적으로 수렴하여 프로그램을 변형시키는 것 또한 좋은 방법이 될 수 있을 것이다.
3. 결론
본 보고서에서는 결혼이주여성들을 위한 평생교육 프로그램에 대해 서술해보았다. 결혼이주여성들은 기존
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평생교육프로그램 개발 주체를 선정하고 해당 프로그램을 개발하기 전에 잠재적 학습자를 요구분석을 한다고 가정했을 때 요구분석을 위한 설문지를 작성하여 보았다. 요구분석의 방법은 다양하게 제시되고 있으나 특히 설문지법은 평생교
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구분석의 목적과 맥락을 충분히 고려하여 선택되어야 한다.
3. 평생교육프로그램 개발에 있어서 요구분석이 지니고 있는 유용성
평생교육이 급속히 확산되면서 각 평생교육기관에서는 많은 교육프로그램을 기획, 운영하고 있다. 이러한 추
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평생교육기관과 협력망을 연결하여 평생학습 정보와 기회를 제공하여 지역주민의 삶의 질 향상과 지역사회의 발전에 기여하는 평생학습센터 기능에 주력하고 있다.
참고문헌
김진화. 평생교육프로그램 개발론. 교육과학사. 2003
조은숙(2004).
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