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평생 이루어진다는 견해를 제기했다. 에릭슨의 발달 이론은 평생교육의 중요성을 강조한 데 그 의의가 있다. 성인기 이후에도 각 개인들의 발달 과업 단계에 맞는 교육이 시행되어야 하는 근거를 제공했다. 무엇보다 고령화 사회로 이행해 가
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평생교육 이론과 실제, 저자 L.B.Curzon, 출판 지구문화사, 2001.12.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할이론의 개념과 특징에 대해 기술
2. 자신의 사례를 기반으로 성인학습자에게 역할을 통한 성장이 중요한 이유에 대해 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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이론은 발달이 전생애에 걸쳐 이루어진다고 주장한다. 따라서 에릭슨의 이론이 평생교육이나 사회교육의 필요성에 대한 이론적 근거를 제공하였다는 점에서 그 의의가 크다고 볼 수 있다.
III. 참고문헌
- 도덕성 발달이론과 교육 / 김태훈 저
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서론:
평생학습은 지속적인 개인 발전과 사회 진보를 위해 핵심적인 역할을 수행합니다. 특히 성인학습자들은 자기주도적인 학습과 유연한 교육 방법이 필요합니다. 본 논문에서는 성인학습자에게 가장 적합한 구체적인 평생교육 방법 5가
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교육학개론] 박노열 저, 형성출판사, 1997
[사회교육의 이해] 권서일, 김인아 저, 양서원, 1996
[평생교육의 이론과 실제] 김충기, 정채기 저, 교육과학사, 1996
[사회교육학] 김도회 저, 교육과학사, 1994 ☐☐21세기-미래사회 전망.
1. 21세
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학습자에 대하여 먼저 살펴보면 이러한 것 들이 있다.
Hudson(1981) The History of Adult Education 에 처음 등장.
성인학습자의 특성을 보면 다음과 같다.
신체적 특성
심리적 특성
사회적 특성
아동교육과 성인교육을 구분하는 이유와 각 이론의 특
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교육받을 수 있다. 이런 사례를 보더라도 평생교육에 참여하는 학습자는 특정한 목적을 가지고 있기 때문에 평생교육에 참여하게 됨은 알 수 있는 것이다.
3. 참고자료
성인학습 (이론과 실천) Sharan B. Merriam, Laura L. Bierema 저 | 최은수 외 2명 역
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이론 및 실제. 한림대학교사회복지전공 교수 서 인 해. 한림대학교서울센타, 2008 1-1. 서론
1-2. 평생 교육의 정의 및 개념
1-3. 평생교육의 유형 및 특징
1-4. 평생교육의 목표
1-5. 평생교육의 필요성
1-6. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
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학습동기와 학습흥미를 지속적으로 갖을 수 있는 열린교육을 유도해야 할 것이다. 이를 통해 학교가 평생학습사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육(학습)의 실현에 대한 이론적 배경
1. 평생교육의 개념
2.
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학습자 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 학습장애요인을 기술하시오.
1) 전기 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징
2) 전기 성인학습자의 학습장애요인
3. 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성에 적절한 교육방법
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