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평화교육으로서의 학교 통일 교육
①학교 통일 교육은 평화를 우선하는 전체 구도 속에서 이루어져야 한다.
②학교 통일 교육은 평화 교육적 접근을 유도할 수 있는 건정한 시민의 통합적 인식을 강화할 수 있어야 한다.
③통일교육에서 다
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통일과 평화, 그리고 북한”, 박영사.
김혜린(2020). “사회통합을 위한 사회정서학습(SEL) 기반 평화·통일교육 방안”, 서울교육대학교, 국내 석사 논문.
신숙영(2021). “평화통일교육정책 변동 분석 : Kingdon의 정책흐름모형을 중심으로”, 대구
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어떤 문제점이 있는지에 대한 대표적인 사례
4. 한국 사회내의 문제를 넘어서기 위해서는 어떠한 노력이 필요한가
1) 공공성을 살려내기 위한 사회적 합의의 필요
2) 타자의 다양성을 인정할 수 있는 교육의 변화
Ⅲ.결 론
참고문헌
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인권운동 창출을 위한 이론 개발
2. 인권운동으로서의 사회권운동 창조
3. 노동운동을 중심으로 한 새로운 통일전선운동에 기여
4. 국제연대
5. 국가안보 논리와의 전면적 대결
6. 통일 인권운동 창조
7. 기타
Ⅶ. 결론
참고문헌
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통일운동의 문제점
Ⅴ. 통일운동의 발전 과제
Ⅵ. 통일운동의 개선 방향
1. 나라안에서 해야 할 일
1) 반통일적 법과 제도 개선 운동
2) 북한 바로 알기
3) 인도적 지원사업 확대
4) 국가보안법 개폐 촉구
5) 평화교육
6) SOFA 개정 운동
7)
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방향
3) 대북 거버넌스의
(1) 한반도 평화교육 거버넌스
(2) 남북경협 거버넌스
(3) 남북교류 로컬거버넌스
(4) 남북 사회문화 협력 거버넌스
(5) 대북정책 참여 거버넌스
(6) 남한 내 거버넌스 확장과 통일 개념
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발전 방향
3) 대북 거버넌스의
(1) 한반도 평화교육 거버넌스
(2) 남북경협 거버넌스
(3) 남북교류 로컬거버넌스
(4) 남북 사회문화 협력 거버넌스
(5) 대북정책 참여 거버넌스
(6) 남한 내 거버넌스 확장과 통일 개념의 확대
4. 소결
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교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교육 필요성
가. 국제이해교육의 개념 및 방향
나. 국제이해교육의 내용
다. 유네스코에서의 국제이해교육
2. 국제이해교육 자료 개발의 실제
가. 자료 및 프로그램의 내용 체계
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평화교육
2. 다문화이해교육
3. 인권교육
Ⅲ. 남북한 사회문화적 통합
Ⅳ. 남북한 재정통합과 조세통합
1. 재정부문의 개혁: 정부의 경제개입의 약화
2. 조세통합
Ⅴ. 남북한 농업통합과 토지통합
1. 남북한 통합토지제도 구성원칙
1)
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통일 이후 평화와 안정정착을 위한 활동이 있을 것이나 여기에서는 종합적으로 전개하여 보았다.
우선 각 종교에서는 통일의 필요성에 대한 공감과 확산을 위해 자기 종교의 신도들에게만이라도 통일의 필요성을 계몽,교육시키는 것이 좋다.
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