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양상(p.403)
4.여성운동의 과제와 전망(p.417)
Ⅲ.4 여성과 통일(이효재․박현선)
1.분단과 여성(p.423)
2.북한 여성의 사회적 지위(p.425)
3.여성과 통일운동(p.433)
4.여성 통일운동의 과제(p.438)
Ⅲ.5 “여성과 한국사회”를 본 나의 생각.
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통일교육의 논의는 그다지 활발하지 않다. 대통령이 노벨평화상을 받았음에도 학교의 평화를 위한 노력은 그다지 보이지 않는다. 아동인권선언이 유엔에서 제정되고, 현 정부 들어 청소년헌장이 선포되었음에도 청소년이 주체가 된 학교의
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통일교육의 논의는 그다지 활발하지 않다. 대통령이 노벨평화상을 받았음에도 학교의 평화를 위한 노력은 그다지 보이지 않는다. 아동인권선언이 유엔에서 제정되고, 현 정부 들어 청소년헌장이 선포되었음에도 청소년이 주체가 된 학교의
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접근. 학지사.
김혜숙, 박승민, 구혜영, 남상인(1995). 청소년상담모형개발연구 I. 청소년대화의광장
노안영(1997). 상담의 기본요소. 중앙적성출판사.
박성미(2008) 상담이론과 실제 핸드아웃지. 부산.
장수한, 김현주, 임혁(2008). 인간행동과 사회
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대한 토론
✔토론주제: 위의 사례들-국가 차원으로 크게 나누어 생각해 볼 수 있다. 그렇다면 이들에게 어떠한 사회복지서비스가 있을까?
-①학생
-②학교
-③가정
-④지역사회
-⑤국가
Ⅲ. 결론
-제안 및 마무리
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통일조항(헌법 §4)의 해석
1) 헌법규정
2) 평화통일정책의 수립
3. 헌법 §3의 영토조항과 §4 통일조항과의 관계
1) 학설
2) 헌법재판소의 견해［헌재결 1990.4.2］
3) 헌법 제3조와 제4조의 조화로운 해석의 가능성과 헌법개정의 필요성
참고
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통일 비용 증가
Ⅳ. 주요 문제점 분석
Ⅴ. 통일 방식이 경제에 미치는 영향
1. 급진적 및 평화적 통일
2. 급진적 비평화적 통일
3. 점진적 평화적 통일
Ⅵ. 바람직한 통일을 위한 정책 제안
1. 북한의 체제 변화 및 시장 경제 도입
2. 남북 경
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교육을 실 시한다.
(7) 초월명상 추구형 : 종교 활동을 통해 건전한 정신과 기쁨을 갖게 해준다.
3. 대책
- 청소년이 인격적으로 미성숙한 성장과정에 있는 점을 감안, 성인과는 다른 접근방법
1) 예방교육 프로그램 마련
- 연령에 따라 차별을 둔
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평화정착과 반부패 등의 성과가 묻히는 것에 대해선 ‘아쉬움’을 드러냈다. 참여정부의 자체평가는 <한겨레>가 지난해 말 조사한 국민들의 인식과는 꽤 ‘온도차’가 컸다. ‘잘못한 일’ 1순위로 꼽힌 부동산 가격폭등에 대해서 노 대
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구분과 필요성
*노사관계론의 연구방법
1.사례연구방법
2.모델연구방법
3.통계적 연구방법
4.사회적 접근방법
5.산업심리학적 접근방법
6.각 연구방법의 특징
*참고문헌
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