|
What is the postmodernism?
1960년What is the postmodernism?
에 일어난 문화운동이면서 정치 ·경제 ·사회의 모든 영역과 관련되는 한 시대의 이념
모더니즘에 대한 회의감 또는 거부
모더니즘의 중요한 개념에로의 반발과 차용으로 모더니즘을 확장 또
|
|
|
과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 정의
Ⅲ. 장애인통합교육의 배경
1. 정상화
2. 최소제한환경
3. 장애아동의 준비
4. 일반아동의 태도
5. 교사의 태도
6. 부모의 태도
Ⅳ. 장애인통합교육의 중요성
Ⅴ. 장애인통합교육
|
|
|
모더니즘의 난해성이라는 특징에는 단순히 부정적인 측면만 있는 것이 결코 아니다. 롤랑 바르트는 일찍이 문학 작품을 ‘독해적’ 텍스트와 ‘기술적’ 텍스트의 두 유형으로 크게 구분한 바 있다. 여기서 독해적 텍스트란 독자들이 주어진
|
|
|
포스트모더니즘
Ⅶ. 도덕(도덕과)교육의 동향
1. 덕(德)의 윤리와 덕목론적 접근
2. 인격 교육
3. 배려의 도덕 교육
4. 도덕 지능(moral intelligence)
Ⅷ. 도덕(도덕과)교육의 모형
1. 첫째 요소 : 도덕적 감수성
2. 둘째 요소 : 도덕적 동기
3.
|
|
|
기술적 보호장치를 개발하고 설치해야 한다
5) 교육현장에서 멀티미디어자료를 적법하게 활용하기 위하여 지적 소유권의 중요성, 저작권과 복제 허용 범위에 대한 교육과 국민적 계몽이 시급하다
Ⅳ. 식생활교육 지도자료(수업자료)
1. 자
|
|
|
탈 산업사회로의 이동, 모더니즘의 합리적 사고의 해체, 경제성장과 과학기술에 대한 신뢰가 붕괴되면서 시작되었다. 따라서 이에 대한 위기의식은 생태학에 결정적인 영향을 끼쳤다. 특히 뉴튼식 사고방식을 전환시킨 현대 물리학과 생물학
|
|
|
modernism과 교육-포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거, 즉 궁극적 법칙이나 논리, 또는 구조를
|
|
|
포스트모더니즘, 페미니즘)
교육행정에서 전통적 이론과 그에 대립되는 해석론적 접근 외에 사회과학의
다른 시각들과 례를 같이하여 또 다른 유형의 대안적 관점들이 1980년대 이후
나타나고 있다. 이러한 대안적 관점은 실증주의적 관점에
|
|
|
미와 현대 한국의 미술의 나아갈 방향 등을 고민하는 이들에게 이외로 결정적인, 그리고 날카로운 조언을 하고 있다. “해답은 우리 내면에 이미 내재해 있고 우리와 함께 숨쉬고 있다.” 한국적인 미,한국의미,한국의 조형미에 대하여
|
|
|
모더니즘적 시각과 반대로 진부하고 세속적일 수록 예술적 이라는 역설로 예술에 대한 새로운 인식을 제시했다.
2. 음악
음악학 분야에서 1980년대 들어 “포스트모더니즘 논의”가 시작되었는데, 이러한 논의들은 주로 70년대를 전후로 나타
|
|
메뉴펼치기
