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교육
3) 포스트모더니즘의 교육적 수용
4) 새로운 교육과 인간에 대한 이해
5) 새로운 교육체계의 요구
6) 포스트모던 사회의 교육문제
5. 푸코의 훈육론
1) ‘지식-권력(Knowledge-Power)’ 관계
2) 훈육론
6. 의의와 한계
1) 의의
2) 한계
Ⅲ.
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포스트모더니즘의 의의
포스트 모더니즘의 교육적 의의로는 소서사적 지식의 중시, 교육현장 내에서의 작은 목소리 존중, 과학적·합리적 이성의 극복과 그에 따른 감성적 기능 회복, 교육의 구조적 변화 촉발, 공교육 체계에 대한 비판적 시
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역사적 단계로 진입하고 있는지’는 매우 의문스럽다. 반대로 대부분의 포스트 모던한 조건의 특성들은 가속화 되면서도 지속적인 추세라는 관점에서 설명될 수 있다. 포스트모더니즘은 정보의 새로운 우세를 내세우면서 근본적으로 다른
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역사성 인정
지식의 상대성, 주관성, 변화가능성 강조
3) 포스트모더니즘적 교육이론
(1) 학습자 중심교육 : 포스트모더니즘에서는 보편적인 지식이 주어지는 것이 아니라 개인이 지닌 가치에 따라 지식을 구성해 나간다고 보기 때문에 학습자
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Post - modernism과 교육
가. 개념 : 포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거. 논리, 또는 구조를 인간
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