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활동의
유의점
서로 협동하여 작업을 하는 활동으로 서로 의견을 조합하는 데에 있어서 선생님의 조율이 필요한 경우 적절하게 개입하여 원활하게 진행되도록 유도한다.
다양한 건물을 표현하는 데에 있어서 미리 배운 내용을 기억하여 특징
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이야기 하며 도움을 요청할 때도 있지만 스스로 해결하려는 모습을 보인다. 온도계에 관심을 가지고 온도계의 숫자를 이해하면서 온도를 알 수 있는 모습이었다. 30이상의 숫자도 읽을 수 있으며 온도를 숫자로 표현하는 모습이었다.
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수 있었다. 처음에는 실을 넣을 때 구멍의 순서에 따라 넣지 않았는데, 단풍잎의 모양을 보며 구멍의 순서에 따라 실을 넣었다가 빼는 모습을 보였다. OO는 눈과 팔과 손의 협응력과 대,소근육의 힘을이용하여 스쿠프활동을 할수있다.
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수 있었다. 처음에는 실을 넣을 때 구멍의 순서에 따라 넣지 않았는데, 단풍잎의 모양을 보며 구멍의 순서에 따라 실을 넣었다가 빼는 모습을 보였다. OO는 눈과 팔과 손의 협응력과 대,소근육의 힘을이용하여 스쿠프활동을 할수있다.
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활이 가능하도록 원조하는 제반 사회적 활동이 되어야 한다. 섬김과 나눔의 정신에 기초한 진정한 자원봉사는 바로 이러한 장애인의 복지를 이루는데 가장 결정적인 초석이 된다. 조건없는, 보수없는, 대가를 바라지 않는, 사랑과 헌신의 봉
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활동
수묵화 그림을 보면서 먹물이 크레파스나 물감과는 무엇이 다를까 탐색하게 하였따. 그랬더니 먹이 번지는 모습을 보고 “와~ 이것 봐” 탄성을 지르기도 하고 “먹물을 묻혀 종이에 그리면 자꾸자꾸 커져요＂라고 표현하기도 하였다.
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체육활동이 유아의 체격과 기초 운동능력에 미치는 영향. 용인대학교 교육대학원 석사학위논문
방효숙(2004). 동화를 통한 신체표현과 교사주도 신체활동이 유아의 언어능력 및 운동능력에 미치는 효과비교. 전남대학교 교육대학원 석사학위
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활동 차례가 늦어지자 “선생님, 저도 하고 싶어요. 언제 할 수 있어요?”라고 정확한 질문을 통해 의사를 표현하였다
사회관계
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자유선택활동 중 친구가 가지고 있던 장난감을 탐내지 않고 “내가 이걸로 놀고, 네가 다 하면 바꿔줄래?”라
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활동을 통해 의사소통, 수, 언어 등 다양한 교육목표들을 동시에 성취할 수 있다.
- 동화를 읽고 미술표현을 해야 하는 경우 읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애
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표현을 정확하게 말하며 책 보는 것을 좋아하며, 스스로 책을 보며 그림에 맞춰 이야기를 표현한다. 신체활동에 적극적으로 참여하며, 특히 체육활동을 좋아하는 모습을 보인다.
언어구사력이 늘면서 어휘도 많아지고, 누나나 엄마,아빠가 했
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