만4세,만5세 혼합반 1학기 놀이활동중심 관찰일지 및 발달평가 20명

소개글

만4세,만5세 혼합반 1학기 놀이활동중심 관찰일지 및 발달평가 20명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고 말한다. 교사가 초록색 색종이를 들고 “세모 접기 한번 해볼까요?” 라고 묻자 “저는 종이접기 잘 못해요.” 라고 말하며 “선생님이 접어주세요.”라고 말한다.
놀이활동
카네이션 꽃을 만들면서 직접 고른 꽃들의 이름에 대해 호기심을 갖고, 이름을 묻는다. 이름을 알려주자, “이름이 너무 예뻐요”라고 말한 뒤, 자신이 고른 꽃들의 수량을 세며 “하나, 둘, 셋, 넷” 수를 세며 카네이션 꽃 바구니 만들기를 준비한다. 친구들에게도 자신이 고른 꽃의 이름을 말하면서 자랑하는 모습을 보인다
놀이활동
친구와 함께 윷놀이를 가져온 OO는 우리 같이하자.라고 말한다. OO가 윷을 던진다. 2개의 윷이 뒤집혀서 나오자 두 칸이다.”라고 말한 OO는 윷의 말을 윷 판에서 “하나, 둘, 이라고 말하면서 말을 옮긴다.
만4,5세 혼합반 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
신체를 이용하여 표현하는 것을 즐거워하는 OO는 OO와 놀이하는 것을 좋아한다. ‘OO야, OO가 왜 좋아요’ 하고 물어보니 ‘OO가 귀여워서요’ 하며 오늘도 열심히 신체놀이영역에서 OO와 한편이 되어 놀이한다.
놀이활동
수조작 영역에 있는 여름옷과 가을 옷 비교하는 교구에 관심을 보이며 교구를 만지작 거린다. 그리고 섞여 있는 여름옷과 가을옷을 한참을 살피고 관찰 하고서는 이내 여름옷과 가을옷을 분류하여 교구판에 붙여 보기를 한다.
1학기 발달평가
OO는 들려주는 동화 이야기에 집중하고 잘 듣는 모습을 보였다. 들려주는 동화에 흥미가 많고 듣기를 좋아하여 잘 듣고 내용을 기억하며 물어 보는 동화 내용 질문에도 어려워 하지 않기도 하였다. 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하며, 물체를 세어 수량을 알아보면서 물체의 특성에 대해 탐색하는 모습을 보였다. 우리나라 민속놀이인 윷놀이에 관심을 가지고 친구와 함께 협력해서 활동하는 모습이었다. 윷이 뒤집어진 수 만큼 말을 움직여야 함을 알고 수량을 이해하고 활동을 할 수 있었다.OO는 미술 활동에 많은 흥미를 보이며 자발적으로 참여하고 색을 다양하게 사용하기를 시도한다. 음률 활동에 자발적으로 참여하여 다양한 몸의 움직임을 시도하고 흥미를 보인다. OO는 알고 있는 것을 잘 인지하여 여름옷과 가을옷을 잘 구분하여 분류 할 줄 아는 모습을 보이기도 하였고 등원을 하며 친구들의 옷차림에 관심을 보이기도 하였다.
만4,5세 혼합반 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 체육활동으로 줄을 이용하여 한쪽 발바닥에 줄을걸고 힘껏 줄을 잡아당겨 보았다. 앞 친구와 함께 서로의 손을 잡고 힘껏 잡아 당긴다. 여러 명의 친구들과 긴 끈을 서로 잡아 동그랗게 한 후 힘껏 잡아 당긴다 원으로 누워 팔을 들고 힘껏 잡아 당겨 본다.
놀이활동
두부만들기 체험을 하고 완성한 두부를 맛있게 먹는다. 자신의 것을 다 먹고나서 다른 친구가 먹지 안는 두부를 보고 먹어도 되냐구 물어본다. OO가 자신의 것을 OO 앞으로 밀어주자 ‘고마워’라고 말을 하고 맛있게 먹는다.
놀이활동
OO가 국악시간에 장구를 연주하며 새로운 장단‘7채장단’을 배우게 되었다. 교사가 시범을 보이고 다음번에 아이들이 따라 하는 시간이었는데 OO가 궁채와 열채를 잡고 입으로 구음을 외치며 장구를 쳐 봤는데 OO가 곧 잘 따라하였다. 교사가 OO에게 두 번을 연속하여 연주해 볼 것을 말하였고 OO는 입으로 구음을 말하였으나 손으로는 장구를 연주하지 않고 다른 생각을 하였다. 그러다가 다시 장구를 연주하였는데 친구들과 장단이 맞지않고 박자가 맞지 않자 놀라며 멋쩍은 듯 웃었다. 교사가 집중해서 연주해 보기를 말하였고 OO는 다시 장구를 쳐 보며 “선생님, 저희 한명씩 한명씩 연주해보면 안될까요?”라고 말했다. 교사가 조금 더 연습을 한 뒤에 한명씩 연주하자고 말하자 OO는 “알겠다고 말하고는 열심히 교사를 따라하며 연습하였다.
놀이활동
OO에게 “너 무슨 그림 그리는 거야?” 라고 묻는다. OO가 “나 가족이랑 캠핑간거 그리고 있어. 이 세모가 텐트야” 라고 하자, OO가 “나는 캠핑 안 가봤는데 뭐 그리지?” 라고 혼잣말을 한다. 교사가 다가가 “OO야, 생각이 안 나면 어린이집에서 활동했던 사진 몇 장 보여줄까요?” 라고 말하자 “아~ 생각났다 나는 친구들이랑 놀이터에서 놀이한거 그려야지” 라고 하며 종합장을 넘긴다.
만4,5세 혼합반 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
친구와 블록으로 도넛을 만들어 도넛가게 놀이를한다. OO가 “도넛 사세요~ 도넛사세요~” 하며 이야기한다. OO가 “나는 그냥 도넛가게 안하고 도넛 만들기만 할거야” 하며 도넛가게 놀이를 하고 싶어하지 않는다. OO는 처음에는 OO의 말을 수긍하지 않고 교사에게 이야기하며 도움을 요청하지만 “OO야 그러면 OO가 도넛 만들면 내가 도넛을 팔게 어때?” 하며 이야기한다. OO는 고개를 끄덕이며 도넛을 만들고 OO가 만든 도넛을 OO가 종이 블록위에 전시하며 도넛을 판다.
놀이활동
온도계를 이용해 온도를 재어보는 활동을 한다. 과학 책상에 있는 온도계의 빨간 부분을 가르키며 “와! 30이 넘었어.”라고 말한다. “선생님 밖에 더운가봐요 맞죠?”라고 말하며 옆에 친구에게 “정말 더운 여름이다. ”라고 말하며 활동 자료에 ‘30’이라고 적는다.
1학기 발달평가
두부만들기 체험을 하고 자신이 먹고난 두부가 맛있었다며 다른 친구가 먹지 않는 두부까지 모두 먹는 모습을 보였다. 장난스러운 면을 많이 보일 때도 있지만 새로운 것을 배울 때 관심을 많이 보이며 집중하는 편이다. 참여도도 높은 편이며 흥미를 좀 더 높여주면 잘할 수 있다. 친구와 놀이 시 갈등상황이 생기면 교사에게 이야기 하며 도움을 요청할 때도 있지만 스스로 해결하려는 모습을 보인다. 온도계에 관심을 가지고 온도계의 숫자를 이해하면서 온도를 알 수 있는 모습이었다. 30이상의 숫자도 읽을 수 있으며 온도를 숫자로 표현하는 모습이었다.

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