공공형 어린이집 만5세 1학기 관찰일지 10명과 발달평가

소개글

공공형 어린이집 만5세 1학기 관찰일지 10명과 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

2. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

3. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

4. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

5. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

6. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

7. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

8. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

9. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

10. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

본문내용

좋아해요.” 라며 김치는 많이 달라고 표현하였고, 식사시간이 길었지만 배식받은 양을 다 먹었다.
신체운동
OO는 옥상에 올라가 친구들의 물총을 빌려보며 또래 및 놀이기구에 물총을 쏘아 본다. 그 뒤 교사에게 “물총이 잘 안나와요 물을 넣고 올게요” 하며 물을 넣고 온 뒤 다시 친구들과 물총놀이를 반복한다.
의사소통
상한 음식을 먹으면 우리 몸에 어떤 변화가 일어나는지 질문을 하자 OO는 ‘배가 아파요. 그리고 설사도해요. 병원에 가서 주사도 맞아야 해요‘ 라고 말을한다.
사회관계
OO가 놀던 레고 블록을 보고 OO가 “같이 놀자” 라고 말한다. OO가 고개를 끄덕이자 OO가 “나는 하늘을 날 수 있는 것을 만들어 볼거야” 라고 하니 OO가 “그럼 나는 빠르게 움직이는 자동차를 만들거야” 라고 답한다.
예술경험
색종이와 색연필 싸인펜을 가지고 와서 자리에 앉는다. 색종이를 반으로 접고 그림을 그린다. 교사가 무엇을 만드는지 물어보자 “엄마한테 선물하려고요.” 라고 이야기하며 꾸며준다.
자연탐구
교사가 OO에게 “OO야 드론을 왼쪽으로 날리려면 무슨쪽으로 조종기를 움직여야할까?” 라고 질문하자 “음...” 하며 왼쪽과 오른쪽의 방향을 고민한다.
1학기 발달평가
OO는 상한 음식을 먹었을 때 어떤 일이 일어나는지 잘 알고 이야기 하며 이후 대처방법에 대해서도 이야기 한다. 또한 OO는 물총놀이를 하며 실외활동에 자발적으로 참여할 수 있으며 기초적인 이동운동, 도구를 이용한 운동을 경험한다. 그리고 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많이 보인다.
만5세반 관찰일지 (9)
관 찰 기 간
2022년 3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만4세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 연필을 입에 물고 다닌다. 교사가 쳐다보자 OO가 재빠르게 연필을 입에서 뺀다.
신체운동
OO가 도구를 이용하여 여러 가지 조작활동이나 가위질 등 다양하게 할 수 있으나 바르게 잡고 사용하는 데는 어려운 편이라 교사가 “OO야, 연필을 바르게 잡아야지.” 라고 지도하면 바르게 잡을 수 있으나 지속적이지는 않다.
의사소통
교사가 들려주는 ‘매미’ 동시를 듣는다. 동시를 읽어주는 중간에 OO는 손을 높이 들며 “선생님 저 매미 본 적 있어요. 그리고 매미는 맴 맴 울어요” 라고 하며 계속 “맴맴맴맴” 하고 소리 낸다.
사회관계
게임을 하기 위해 팀을 나누려고 하자 좋아하는 친구에게 다가가 “나랑 하자”라고 말하며 손을 잡는다. 좋아하는 친구와 팀이 되지 않자 서운해 하는 표정을 짓는다.
예술경험
찰흙판화를 만들어 보기로 하였다.“OO야, 이건 무엇을 그린거니?” 묻자 “이건 저희 집이고 이 강아지는 제가 키우고 싶은 강아지예요.”라고 대답하였고, “선생님, 다른 물감은 없어요?”라며 파란색물감을 원했다.
자연탐구
봄꽃 사진을 관찰하던 중 OO가 “선생님! 이 꽃 본 적 있어요!. 우리 집 앞에도 있어요” 하며 벚꽃 나무를 가리킨다. “OO야. 이 꽃 이름이 뭘까?” 교사의 물음에 “음.. 잘 몰라요~”하며 웃는다. 옆에 있던 한 OO가 “벚꽃이잖아” 라고 말하자 “아~벚꽃이요!” 라고 대답한다.
1학기 발달평가
OO는 연필을 습관처럼 입에 넣고 물고 있는 모습을 자주보이며 안전하지 못한 행동임을 알려주었다. 또한 여러 가지 도구를 조작하고 이용할 수는 있으나 처음부터 바르게 사용하는 방법에 대해 익숙하지 않아 교사의 지속적인 지도가 필요하겠다. 그리고 자연물 인쇄물에 많은 관심을 갖고 관찰하는 모습을 볼 수 있다. 특히 꽃에 관심 갖고 본 경험에 대해서 자유롭게 말하며 교사와 대화 나누는 것에 흥미를 갖는다.
만5세반 관찰일지 (10)
관 찰 기 간
2022년 3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만4세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 교사에게 “선생님 저 양치 다 했어요” 라고 말한다. 교사가 “양치 다 한 후에는 세수를 하고 무엇을 해야할까?” 라고 하니 “로션!” 이라고 외친다. 교사가 그럼 로션을 짤 때는 얼마나 짜야 할까?“ 라고 하니 ”잘 모르겠어요“ 라고 말한다. 교사가 로션짜는법에 대해 설명해주니 OO가 교사의 말을 따라 두 손을 비벼 얼굴에 로션을 바른다
신체운동
친구들에게 공룡의 사진을 본 후, 몸으로 표현하며 문제를 내려는 OO는 잠시 고민하다가 손가락을 두 손가락으로 만들어 표현한다. 다리를 뒤로 들어 한 다리로 중심을 잡으며 공룡의 모습을 따라 표현한다.
의사소통
작은 엽서에 ‘선생님 사랑해요. OOO♡’ 라고 써서 교사에게 준다. ‘OO야 고마워’라고 이야기하며 꼭 안아주자 좋아한다.
사회관계
OO가 울고 있어 교사가 다가가 무슨 상황인지 물어 보았다.OO는 눈물을 흘리며 이야기를 하다가 말이 이어지지 않자 OO가 교사에게 설명을 하였다.“OO가 블록으로 놀이하고 있었는데 OO가 갑자기 OO 블록을 다 빼앗었어요.” 라고 교사에게 상황을 설명하였다. 그리고는 친구들에게 너희들이 이렇게 다투고 뺏고 그러면 우리는 놀이할 시간이 줄어들어.“라고 말하며 화해하기를 유도하였다.
예술경험
병아리 가족 색종이 접기를 하였다. 큰 네모 접기를 한 다음 대문 접기를 하라고 이야기하자 네모를 접고 대문 접기를 따라한다. “OO 색종이 접기 잘 하네“하고 칭찬하자 배시시 웃으며 고개를 숙인다.
자연탐구
자연물 수집하면서 “선생님. 이것 좀 보세요! 이거 되게 예쁘게 생겼어요!” 라고 말한다. “너무 예쁜데~? 이걸로 프로타주 하면 너무 예쁘게 나올 것 같아”교사의 말에 “네~! 저 빨리 어린이집가서 하고 싶어요”라고 말한다.
1학기 발달평가
말과 글의 관계에 대해 관심을 가진다. 글자에 관심이 많으며 글자를 쓰고 읽기를 표현한다. 그리기, 오리기와 같은 활동은 잘 참여하지만 색종이 접기 활동엔 어려움을 보여 반복적인 연습을 통해 자신감을 가질 수 있도록 격려가 필요하다. 그리고 프로타주 기법으로 미술활동 할 때 많은 호기심을 갖고 참여하였고 OO가 수집한 자연물을 이용한 프로타주 작품을 친구들과 보면서 이야기 나누며 흥미를 가졌다.

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