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교육은 아동이 무엇을 생각하고 원하고 있는가를 파악하여 다수 아동이 미술 수업의 즐거움을 통해 정서함양을 가져오게 하는 교육이 되야 할 것이다. 1.미술과의 성격
2.미술과의 목표
3.미술과의 내용
4.미술과의 교수, 학습 방법
5.미
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놀이의 유의점
Ⅱ. 초등사회과에서 역할극 적용가능영역
1. 역할놀이 수업에서 사용 가능한 초점들
Ⅲ. 수업의 실제
1. 6학년 1학기 사회과 학습목표와 단원목표
2. 수업 평가(수행평가지)
Ⅳ. 학습 지도안
1. 도 입
2. 전 개
3. 정 리
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교육에 대한 현대적 이해 ..................... 김기열이영숙/ 창지사/ 1996년
■3,4,5세를 위한 몬테소리 유아교육 ...................조옥희권영자/ 중앙출판사/ 1998년
■자유작업과 열린교실을 위한 몬테소리교사론.....................조성자/ 창지사/ 1998
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학습의 태도는 아동과의 상호작용을 통해 보다 풍부한 교육적 경험을 창출하고, 나아가 보육 현장에서의 전문성을 높이는 데 기여할 것이다.
4. 결론
보육교사가 갖추어야 할 지식은 다차원적이며, 이는 아동 발달의 전반적인 지원과 직결된
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교육학논총.
박지영, 2019, \"협력 학습 환경이 영유아의 친사회성 발달에 미치는 영향\", 교육심리학연구.
최경희, 2021, \"감정 조절 능력과 사회적 기술의 관계\", 유아교육연구.
김미숙, 2022, \"어린이집에서의 사회적 경험 제공 방법\", 아동교육
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학습환경 제공, 개별지도, 소집단 지도 등 교사의 역할 다양하다. 또한 유아에게 회상, 종합, 평가, 시범, 실험 등의 활동을 해보게 함으로써 물리적, 사회적 세계의 개념화 강조하고 있다.
오늘날 이 유형에 속하는 유아교육 프로그램들로는
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지도 되어야 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술교육의 개념과 특성
1. 인간형성과 미술과 교육
2. 미술교육의 특성
3. 미술교육의 기능
Ⅲ. 미술의 일반적 지도방법
1. 미술 수업의 성격과 교사의 역할
2. 미술과 학습의 조건 준비
3. 미술과
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놀이를 교수 학습에 활용한 것으로 학생들이 다양한 역할 경험과 역할에 대한 토론을 통해 가치나 정서, 문제 해결 능력, 의사소통 능력 등 교육적으로 의미 있는 가치를 체험할 수 있다. 이 모형은 태도와 가치 등의 정의적 영역의 지도가 가
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교육현장에서 그 만큼 활용하지 못하는 것 같아 아쉬웠다. 설문지 조사에 따르면 학생들은 게임 학습을 통해 수업이 진행되길 원함을 알 수 있었다. 하지만 선생님들이 여러 가지 여건상으로 그 요구를 충족시켜주지 못하는 실태가 안타까웠
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학습 환경에서 자라날 수 있도록 하는 중요한 프로그램이다. 방과 후 돌봄의 필요성에 부응하며, 학습과 돌봄을 통합하여 제공하는 늘봄학교는 사회적 돌봄 책임을 분담하는 하나의 모범적인 교육 모델이 될 가능성이 크다. 또한, 이를 운영
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