|
교육. 창지사.
양경희(2008). 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육. 학지사.
최수연(2006). 미술교육이 아동정서 발달에 미치는 영향요인. 관동대교육대 학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술을 지도하는 보육교사의 자질
1)
|
|
|
교육기관에서의 부모교육에 대한 조사 연구, 한국교육학회
정옥분(2016), 정순화 저, 부모교육, 학지사
이숙재, 김경란, 이방실 외 1명(2016), 영유아 발달과 교육, 창지사
김영옥(2016), 부모교육, 공동체
오선영(2017), 영유아 언어지도, 정민사
이경
|
|
|
교육실천 저(2006)「총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법」창지사
신화식(2003)「몬테소리 유아교육과정」양서원
김영선(1999)「몬테소리 유아교육」학지사
조성자(1998)「자유작업과 열린교실을 위한 Maria Montessori의 교
|
|
|
학습 공간이 될 것이다.
Ⅵ. 참고 문헌
서양의 도덕교육 사상, 박재주, 청계, 2003
서양근대윤리학, 서양근대철학회, 창비, 2010
공감의 뿌리, 메리 고든, 샨티, 2010
정념에 관하여, 데이비드 흄, 서광사, 1996
초등 도덕 지도서- 3학년
초등 도덕 지도
|
|
|
교육인적자원부, 2006년). 협동학습은 유아 간의 친밀감이 형성되고 배타적인 생각에서 벗어나 상호 친화적인 동반자적 관계를 조성하여 긍정적으로 폭력적 환경으로부터 탈피하여 우호적 관계를 맺게 할 수 있으므로 유아교육 기관에서 활용
|
|
|
교육
3. Gordon의 부모의 「효율성 훈련」
1) 적극적 경청(active listening)
2) 나-전달법(I-messages)
3) 무승부법(no-loss method)
Ⅳ. 부모교육(부모교육프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막
|
|
|
교육(부모교육프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
|
|
|
교육 사상의 시대적, 사상적 배경
3, 몬테소리의 유아관
Ⅲ. 몬테소리 교육의 중요 내용
1. 네불라의 기능
2. 흡수정신
3. 민감기
4. 정상화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬
|
|
|
놀이 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p20
㉡ 역할 놀이 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁j
|
|
|
기초. 서울: 박학사, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성
2. 자유놀이 시간에 운영될 수 있는 영유아 중심놀이 중심의 언어지도방법
3. 해당 방법 적용의 예시
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
