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의 인지발달단계이론 현대사회의 교육에 지대한 영향을 미치고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
성염 외(1998). 『인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과 현실사.
하두봉 외(1991). 『인간
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의 통합을 추구하는 '숲속학교', 한새학교 등은 현행 학교 제도의 틀로부터 벗어나 교육을 생태학적으로 건강한 상태로 만들기 위해 노력하고 있는 학교들이라고 할 수 있다. 제 1절 교육철학의 학문적 성격
1. 개념규정의 문제
2. 일
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의하여, 때로는 종교적 신앙에 의하여 때로는 일상적 신념에 의하여, 그리고 때로는 학문적 이론에 의하여 형성될 수도 있다. 학문적 이론은 반드시 철학적이어야 하지는 않는다. 그 이론은, 때로는 심리학일 수도 있고, 때로는 사회학일 수도
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의 개념
2) 가치의 요인
3) 사회복지실천의 가치
2. 사회복지실천의 윤리는?
1) 사회복지사의 기본윤리
2) 사회복지사에 대한 클라이언트의 윤리
3) 동료에 대한 윤리
4) 사회복지사의 사회에 대한 윤리
5)
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의 경우 장수학 보다는 노화라는 용어를 많이 사용하고 있는데 이것은 인간 발달에 대한 연구가 노화를 기본 개념으로 하면서 발전하기 때문이다.
9) 장애학
장애학은 장애에 관한 과학적인 연구를 통하여 정확한 장애의 개념을 도출하고자
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기초한 이론적 체계에 공감하지 않는다.
로저스이론의 특징을 좀 더 살펴보면 인간 개체가 자신 속에 자신을 이해할 수 있고 또한 자아개념과 기본적 태도를 변경시킬 수 있는 방대한 자원들을 갖고 있다는 것이다. 이러한 자원들은 촉진적
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기본권의 근거정립이 이루어져야 한다. \'기본규범인 헌법\'과 그 속에 실정화된 기본권의 오늘날 생각할 수 있는 유일한 실질적 기초는 인권의 총체이다. 이 테제는 연대성 개념에서 언급된 바 있는 차원, 즉 법제화되지 않은 인간적 의무의
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기초한 학교환경교육의 목적설정” 한국교원대학교 대학원 2007 국내석사
김한종 “피아제의 인지발달론과 역사교육연구; 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로” 사회과학교육연구 1 (1995) P. 19~68 인간과교육 후기현대철학적 인
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의
2. 수업이론의 기본 구성
(1) 학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적 의의
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의 형이상학적 사색은 이른바 방법적 회의(懷疑)에서 출발한다. 학문에서 확실한 기초를 세우려 하면, 적어도 조금이라도 불확실한 것은 모두 의 심해 보아야 하는데, 세계의 모든 것의 존재를 의심스러운 것으로 치더라도 이런 생각, 즉 의심
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