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의 <향연>은 인간의 지성과 사랑, 철학, 미, 미덕, 그리고 우주의 숨결에 대한 심오한 고찰을 담고 있는 작품으로, 그 내용과 철학적 내용은 우리에게 깊은 생각을 할 수 있는 기회를 주고 있다.
<향연>은 현실적 대화의 범위를 넘어서
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사상6,『개마고원』
김재현(1994), 『위르겐 하버마스』, 이론 10호
릭 로데릭(1992), 김문조 역, 하버마스의 사회사상,『탐구당』
발터 리제 쉐퍼(1998), 선우 현 역, 하버마스 -철학과 사회이론,『거름』
연세대학교 교육철학연구회(1996),『위대한
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의 영광을 이 무명교사들에게 돌린다.”라고 말이다.
이처럼 위대한 교육자인 페스탈로찌의 생애와 업적, 그리고 그의 교육사상을 알아보고 그를 통해 정립하게 된 나의 교육철학 등을 이제부터 서술해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 그의 생애
페스탈
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교육이 가능함을 설명하였는데, 이는 오늘날의 특수교육에 시사점이 크다고 하겠다.
◆ 참고자료 ◆
강동연(2006)「최한기의 氣철학과 과학사상」한양대학교 교육대학원 석사학위논문
김수익(2012)「최한기의 기학에 따른 인성교육론」경인
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의적 교육 상담에 공헌
(2) 한계
① 학생들의 완전한 자유를 강조하는 것은 불가능
②단속적? 비연속적 교육은 상담 교육에만 국한
③학교의 핵심기능 중의 하나인 지식전달 기능을 간과
◈ 구조주의 교육철학
1. 개요
① 20세기 후
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교육의 사회사적 연구, 서울 : 한울아카데미
* 신차균(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 서울 : 학지사
* 이만규(1991), 조선교육사I, 서울 : 거름
* 이문원(2002), 조선 후기 실학교육사상의 현대적 조명, 한국교육사학
* 이성무(1995), 조선양반사회
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사상적으로 낭만주의의 선구자가 되었으며 주정주의의 대표자가 되었다.
참고자료
교육의 역사와 철학의 이해 /장찬익, 노진호 지음/ 백산출판사 (1999)
교육의 철학과 역사/ 최정웅.조용태 지음/ 교육과학사(2002) Ⅰ. 루소의 생애
Ⅱ. 루
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의 모든 지식-보편적 지혜-을 터득할 수 있는 기회를 가진다. 여기에서 강조되는 과목은 보편적 지혜의 기반이 되며 인간의 의지와 절대적 관계를 가지는 신학, 철학, 의학, 법학 등이다.
4. 코메니우스의 교육사상의 현대적 의의
(1) 언어학습
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의 현대적 인간상을 반영한 것이라 하겠다.
※ 참고문헌
1. http://www.imisool.com 교육사상가들의 생애와 사상
2. http://www.empas.com
3. http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4. 교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5. 한권으로 보는 서양철학사
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의 현대적 인간상을 반영한 것이라 하겠다.
※참고문헌
1. http://www.imisool.com 교육사상가들의 생애와 사상
2. http://www.empas.com
3.http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4.교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5.한권으로 보는 서양철학사 100
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