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프로그램의 실제
(1) 신체활동 - 북치고 돌아오기
ㆍ활동목표: 달리기를 하다가 멈출 수 있다. 규칙을 이해할 수 있다.
ㆍ대상인원: 2~10명
ㆍ준비물: 작은 북2개, 북채 2개, 신호 악기
ㆍ활동 방법
- 교사가 게임 대형으로 영아들을 마주보게 앉힌
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가족, 건강(치매, 정신 등), 죽음에 대한 준비, 경제, 학대
* 은퇴준비교육 예시
- 프로그램 명 : 가족과 함께하는 활기찬 노후생활(찾아가는 교육서비스: 수정노인복지회관)
- 일정 :200년 3월 19일/26일/4월2일(수) 13:00~15:00(총3회기)
- 대상 : 수정노
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프로그램)과 협응력 간의 효과성 검증해 낼 수 있을 것이라는 결과를 기대 했다
그러나 시각적 분석 결과 연구대상자 10명 중 A, B, C, D 4명만이 긍정구역이나 부정구역에서의 자료점이 확인되었다. 연구대상자 40%만이 유의미한 수준의 변화 즉,
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명의 소집단으로 나누어 아동과 치료자가 많이 접촉 할 수 있는 기회를 만들 계획. 슈퍼바이저의 지도와 아동의 행동변화에 따라 프로그램 진행과정 중의 집단 구성 역시 적절하게 변화를 줄 것이며 13회기에는 만남 노래, 간식 나누기, 상처
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프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
김은희(2006) 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경 외(2004) 영유아 프로그램, 창지사
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프로그램의 개발이 점차적으로 구체화되는 것이다.
참고문헌
김영숙외(2002), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 교육과학사
변창진(1994), 프로그램 개발, 홍익출판사
우수명(2004), TP 사회복지 Program 개발과 평가, 인간과 복지.
정무성,정진모(2001),
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프로그램을 다른 나라에서 모방해야 할 하나의 모델로 제시할 의도가 전혀 없다. 오히려 지속적으로 재창조되고 재적응되는 프로그램 속에 서 반성되고 실행되며 재 반성되어 하나의 교육적 경험으로 받아들여지길 원한다. 새로운 것을 창조
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프로그램개발과평가 C형] 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법
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프로그램을 다른 나라에서 모방해야 할 하나의 모델로 제시할 의도가 전혀 없다. 오히려 지속적으로 재창조되고 재적응되는 프로그램 속에 서 반성되고 실행되며 재 반성되어 하나의 교육적 경험으로 받아들여지길 원한다. 새로운 것을 창조
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프로그램(NEP)을 2010년 4월부터 7월까지 제공되었다. NEP 효과를 측정하기 위해서 뇌졸중센터에서 허가된 허혈성 뇌졸중 환자의 간호기록이 분석되었다. 대조군(100명)과 실험군(115명)의 두 그룹이 포함되었다.
요약
➢ 결과: 각 환자
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