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교육의 개념과 교육의 이해
제2장 교육의 역사적 고찰과 철학사상
제3장 학습특성과 교육의 심리학적 접근
제4장 교육계획과 교육과정
제5장 포트폴리오 개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적 접근
제8장 학업
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프뢰벨은 자기가 창안한 이 놀이감을 하나님께서 내려주신 진실로 거룩한 은혜로운 선물로 여기고 그의 사랑하는 유아들에게 바친 것이다. 자신의 교육사상을 담은 교구인 은물의 제작동기를 “은물의 가장 중요한 목적은 단지 외적 신체활
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사상에 입각하여 노작의 필요성을 강조
③노작은 인간의 삶 자체이므로 노작교육이 필요함
-노작교육은 유아교육에서 유희와 게임을 통한 교육과정으로 연결됨(프뢰벨 교육과정이 어떠한지 생각해보시기 바람)
4. 교육목적과 교육방법
1) 기
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사상 도서출판 문음사
곽노의(1990) 프뢰벨의 유아교육이론 연구 서울 학민사 (재인용) 목 차
Ⅰ.서론
▶프뢰벨(Friedrich Fr bel)
Ⅱ.본론
1)생애 및 저서
2)교육목적
3)교육내용
4)교육방법
5)유아교육론
Ⅲ.결론
▶현대교육에
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교육사상(교육철학)
그는 교육목적은 아이들이 건강하고 덕이 높고 성공적인 삶을 영위하는데 필요한 신체적, 정신적 능력을 길러주는 것 이라고 보았다. 또 체육, 덕육, 지육, 신사의 교육을 강조하고 여자와 낮은 계층 또는 가난한 자들은
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교육의 역사와 철학, 동문사, 2003
서재복, 교육사 교육철학의 이해, 학지사
신득렬 외 3인, 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사, 양서원, 2004
신득렬, 교육사상사, 학지사
신득렬, 교육사상사, 학지사, 2000
손인수, 교육사 교육 철학의 이론과 실제,
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교육목적은 개인의 내재적 능력을 토대로 하여 세워지고, 아동과 공동으로 협력하여 정해져야 한다.
(5) 교육의 과정은 재구성의 과정이다.
(6) 행동에 의한 학습이다.
(7) 아동의 흥미를 강조한다.
Ⅴ. 현대 교육철학(교육사상)
1. 개관
(1) 교육
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교육사상
5.존 듀이(John Dewey) 교육사상의 철학적 분석
(1) 목적의 철학적 분석
(2) 진보주의 교육사상의 가치 분석
(3) 진보주의 교육사상 비판
Ⅲ. 결론………………………p6
Ⅳ.참고문헌……………………p6
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교육뿐만이 아니라 교육철학과 관련한 것들의 장 단점을 잘 살펴보고 가장 효율적으로 활용할 수 있는 안목도 길러야 할 것이다.
참고문헌
박인수외 3인,『교육의 역사와 철학』,동문사,2003
주영흠,『서양교육사상사』,양서원, 2003
진쾌현,
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교육사 · 철학신론>, 서울 : 교육과학사.
◇ 참고문헌
<위대한 교육사상가들>, 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1999
<교육 사상사>, 신용국, 양서원, 1993
<교육사, 철학신론>, 김경식, 교육과학사, 1996 1. 근대적 과학운
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