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목적이 정확히 일치하는 만큼 윤리적으로 선악논쟁을 가지고 둘을 분열시키는 것은 타당하지 않을 것이다. 그래서 둘은 보완적 관계의 완벽한 유가사상가가 아닌가 생각된다. 인성론을 체계있게 연구하는 길은 모든 철학이 다 그렇지만 우주
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교육철학이론
1. 항존주의
2. 본질주의
3. 진보주의
4. 재건주의
Ⅲ. 나가며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 파일>
1. 본질주의 교육사상가 및 그 내용.hwp
2. 본질주의의 영향.hwp
3. 재건주의 교육의 출현과 배경.hwp
4. 재건주
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교육학신론, 문음사
황경식(1995), 개방사회와 사회윤리, 철학과 현실사
한국국민윤리학회(2000), 현대사회의 쟁점과 윤리, 형설출판사
박병기, 박찬구(1997), 논쟁으로 보는 윤리 사상의 흐름과 주제들, 담론사
참고논문
과학문명과 환경윤리 과
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교육목적을 살펴보자. 프레이리의 교육목적을 살펴보면, 그는 교육목적을 인간의 주체화와 세계의 역사화를 이룩하는 것으로 본다. 인간의 주체화란 세계 속에 참여하고 행동하고 변혁하는 소명감을 의식하는 것인데, 여기서 인간은 동물과
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교육을 이야기 하고 있다. 사실 학습자 중심의 교육을 이야기 하는 이유는 바로 이런 교육을 우리의 교육철학에 기반이 되기 위해서 이다. 목회자는 자신만의 독특한 자신의 사상에서 교육이 이루어지고 있다는 것이다. 이런 교육이 어는 특
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설명하고 자신의 동굴(편견, 선입견)은 무엇인지 예를 들어 설명하시오.
4. 로마교육은 크게 공화정시기와 제정시기로 나누어 설명할 수 있다. 이렇게 구분하게 되는 시대적배경과 시기별 교육목적, 교육방법, 교육내용에 대해 정리하세요.
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사상가
4. 실존주의자들의 주장
(2) 실존주의와 교육
1. 실존적 교육관
2. 교육목적 및 내용
3. 교육방법
4. 교사와 학생의 관계
5. 실존주의 철학에 있어서 교사의 중요한 임무
6. 실존주의 교육적 가치
7. 실존주의 교육의 시사
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교육사상, 청주대학교
- 김태호(2004), 루소의 에밀에 나타난 교사의 역할에 관한 연구, 경인교육대학교
- 박영욱(2002), 루소의 사회 계약론의 방법론적 의미, 한국철학사상연구회
- 송유진(2008), 루소의 교육과 아동의 행복, 한국교육철학회
- 안
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. 곧 그의 말인 것 같다.
참고문헌
논어 강독 (아세아문화사, 2002)
논어철학(서광사, 2002)
논어(보경문화사, 1995)
공자의 생애와 사상(명문당, 1990)
공자사상의 발견(민음사, 1992) I.생애
II.교육목적
III.교육내용
IV.교육방법
참고문헌
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해나가야 한다는 의미이다. 이상적 인간으로 각자 자신의 불성을 깨달아 실현한 사람, 중생구제(중생교화)의 실천자이다. 교육목적은 각자의 육성 함께 화합하자는 것이다. 이는 지눌 사상의 핵심이라고 볼 수 있다. '지눌 수심결' 독후감
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