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Ⅳ 참고문헌
- 황미경, “은물놀이를 통해서 본 프뢰벨의 교육방법”, 강원대, 2006
- 이경민, “프뢰벨의 인간교육에 관한 연구”, 한신대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 업적
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육을 주장한 것이다. 이 같은 프뢰벨의 교육사상은 미국의 신교육 운동의 기초를 형성하게 하였고, 유치원 교육뿐 아니라 인간 교육의 모든 단계에까지 영향을 미쳤다.
여기까지가 내가 조사한 사상가들의 생애와 교육사상 및 방법이다. 내
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프뢰벨의 교육사상의 특징 1
2. 프뢰벨 유아교육이론의 사상 2
(1) 놀이 이론 2
1) 자기 활동의 원리 3
2) 놀이의 중요성 3
3) 놀이의 상징적 의미 4
(
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프뢰벨 ‘아동중심(child-centered)' . 유아교육연구, 2004.
곽노의, 이명환역. 프뢰벨과 몬테소리. 밝은누리. 2001 I. 서론
II. 본론
1. 프뢰벨의 교육사상의 특징
2. 프뢰벨 유아교육이론의 사상
(1) 놀이 이론
1) 자기 활동의 원리
2
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. 1.교육사상과 유아교육사상
2.유치원 운동의 배경
3.유치원 운동의 전개
4.유치원에서의 실천
5.유치원 운동의 의의
<피바디의 행적>
유치원 지침서
유치원 전령
미국 프뢰벨학회
유치원 교사와 유치원 교육에 대한 피바디의 주장
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프뢰벨 유아교육의 배경
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육철학
3. 교육원리
4. 프뢰벨의 놀이이론
Ⅱ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
1. 아동의 동기
2. 교사의 역할
3. 교구구성에 대한 전제
Ⅲ. 프뢰벨 유아교육 프
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원리이다
다섯째, 노작교육의 원리이다.
3. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사적 의의와 한계
<교육방법>
1) 유희 및 작업
2) 은물(Gaben, gift)
< 프뢰벨 은물의 특징 >
<프뢰벨 은물의 목적>
<프뢰벨의 교육사상이
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교육과 언어 교육을 중시했던 경향은 19세기 신인문주의자들에 의해 재평가되어 긍정적으로 수용되었다. 또한 자연의 원리에 따르는 교육방법은 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승되었다.
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교육개론, 창지사, 2008.
5. 곽노의, 영유아발달, 양서원, 2007. 1. 루소
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육방법
4) 시사점
2. 페스탈로치
1) 페스탈로치의 생애
2) 교육관
3. 프뢰벨
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육내용
4) 교육방법
4. 몬테소리
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의 교육원리가 되었다. (7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의 유아의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다
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