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이른바\'상기설\'이라고 한다) 그는 영혼불멸을 주장하여 인간은 영원한 존재라야 한다고 하였다. 또한 정의의 실현으로서 이상적인 국가를 논하여 이러한 국가의 통치자는 선의 이데아를 인식할 수 있는 철인이라야 한다고 주장하였다. 이데
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문화
2.고대 그리스의 교육
1)스파르타의 교육
2)아테네의 교육
3.고대 그리스의 교육사상가
1)소크라테스
2)플라톤
3)아리스토텔레스
4)이소크라테스
4.고대 로마의 교육
5.고대 로마의 교육사상가
1)키케로
2)퀸틸리아누스
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플라톤이 기록해 놓은 소크라테스의 모습이 2400여 년을 거쳐 오늘날까지 서양 사상가들에게 영감을 주고 있다는 사실이다.
스승에 대한 한없는 애정과 존경의 마음으로 소크라테스를 철학의 상징으로 우뚝 세웠던 플라톤의 행동은, 오늘날
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등의 도덕적 사회화는 개인과 국가의 번영을 보장한다고 1. 아동중심 교육사상
2. 아동중심 교육사상의 발달과정
2.1 플라톤
2.2 코메니우스
2.3 루소
2.4 페스탈로치
2.5 프뢰벨
2.6 몬테소리
2.7 듀이
2.8 니일
3. 교육사에 끼친 영향
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사상 - 김수동 지음, 문음사
임용고사에 꼭 출제되는 200人의 교육사상가 & 기출문제 - 최병옥 엮음, 공동체
교육사적 사유를 여는 교육의 철학과 역사 - 정영근, 정혜영, 이원재, 김창환, 문음사 I. 교육사상가의 교육관
■ 플라톤(Platon)
1.
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플라톤은 사물들은 필연적으로 그로부터 나온 그 곳으로 돌아 간다고 믿고 있었기 때문에 이렇게 정의를 내린 것으로 보인다. 오늘날 민주주의에서의 정의는 만민평등 사상과 관련되어 정치적인 측면에서 생각된다. 그러나 플라톤은 정의를
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플라톤은 소크라테스와 아리스토텔레스의 과도기적 성격을 띤다. 1.들어가는 말
2.인식론(상기설)
3.좋음의 이데아(=선의 이데아)
1)모든 것의 존재근거로서의 좋음의 이데아
2)모든 것의 인식근거로서의 좋음의 이데아
3)인간의 욕구
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플라톤의 이데아론에서부터 데카르트의 방법적 회의를 거쳐 오늘날에 이르기까지 인식론의 중심과제로 자리 잡고 있다. 정당성을‘실용성’에서 찾고자 하는 실용주의가 등장하기도 했으나, 보다 근본적인 대안으로는 정당화의 맥락에서
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여러 가지 형태의 시험들을 부과하여 철학자로서의 자질을 테스트해 본다. 50세가 되어서야 비로소 원숙한 철학자로서 정권을 잡고 국정을 이끌어 나간다.
플라톤이 제시한 철인통치자의 교육과정은 길고도 험하다. 그렇다면 왜 플라톤은 예
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플라톤의 사상을 깊이 있게 탐구할 수 있었습니다. 두 사상가의 철학을 비교하면서 도덕과 정의의 보편적인 가치와 그것이 어떻게 다른 문화적 맥락에서 다르게 표현되는지에 대해 새롭게 이해할 수 있었습니다. 이 과정은 개인적으로 큰 학
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