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플라톤의 교육론은 그의 국가편과 법률편에서 찾아 볼 수 있다. 이는 얼핏 보기에는 정치나 법률에 관한 것으로 생각하기 쉬우나 실은 훌륭한 공교육론에 관한 것이다. 그가 국가편에서 논하고 있는 교육사상과 교육계획은 당시의 교육의 실
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플라톤의 이상주의에 동의하지 않았던 또 다른 현실주의자였습니다. 아리스토텔레스에 따르면 윤리학의 궁극적인 관심은 좁은 의미의 선이 아니라 보다 포괄적인 의미의 좋음입니다. 일면적인 선한 삶이 아니라 총체적으로 좋은 삶이 아리
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윤리학의 핵심」. 『철학연구』, 114집, 237-268. 1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다.
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인
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윤리학은 합리론에서는 각각 필연과 자유에 토대를 두기 때문에 종종 대립적 관계에 있음. 형이상학은 이 대립관계를 해소하려는 노력을 포함하고 있음 - 플라톤에서 라이프니츠까지는 형이상학이란 반석위에 인식론과 윤리학의 집을 지으
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사상을 중심으로, 구원이후에서 성화의 은혜까지, 서울 : 이레서원
박영선(1990), 구원론(Ⅰ), 도서출판 크리스챤서적
송낙원(1981), 교회사, 서울 : 이건사
성 아우구스티누스 저, 김기찬 역(2000), 고백록, 크리스챤다이제스트
어거스틴, 조호연
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사상에서 정치와 법의 관계 (Politics and Law in the Political Thought of Hannah Arendt) 민주공화주의체제에서의 법의 본질을 중심으로 (with a special Emphasis on the Ideal Nature of Law in Democratic Republican Political Order), 법철학연구 (Korean journal of legal philosophy), 한국
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플라톤
(4) 로크
3) 욕망하는 존재로서의 인간관을 보인 철학자들 ? 홉스, 쇼펜하우스, 흄, 프로이트
(1) 홉스
(2) 쇼펜하우어
(3) 흄
(4) 프로이트
3. 교재 3장을 정독한 후, 핵심내용을 1쪽에 요약하고, 유가 사상과 도가 사상 중 하나를 골라
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사상가들
1) 소크라테스 (Socrates)
2) 플라톤 (Plato)
3) 아리스토텔레스 (Aristoteles)
5. 헬레니즘과 로마 철학
1) 달라지는 세계와 철학자들
2) 스토아학파(금욕주의, 도덕주의)
3) 에피쿠로스학파(쾌락주의)
4) 회의주의와 그 밖
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생애는 우리 대화를 너무 일찍 중단시켜 버렸다.
3) ‘Platonic cyberspace\'라는 개념은 아래의 시상이 떠오르면서 처음 개념화되었다.
- Platonic Cyberspace -
플라톤의 제자로 20년을 성장한
아리스토텔레스는
스승에 필적하는 큰 철학자가 되었다.
아
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따라
6) 각자에게 법이 정한 바(legal entitlement)에 따라
2. 정의(正義)상호간의 모순과 형평(equity)
Ⅵ. 고대 그리스인의 정의관
1. 플라톤의 정의관
2. 아리스토텔레스의 정의관
3. 양자의 비교
4. 그리스 정의관의 문제점
참고문헌
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