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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아들러의 개인심리학의 주요개념
I. 생활양식과 성격유형
1)
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수준
2) 본능이론
3) 성격의 구조이론
4) 불안
5) 방어기제
3. 성격발달단계(심리성적발달단계)
1) 구강기
2) 항문기
3) 성기기
4) 잠복기
5) 생식기
II. 학습이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성이론
1) 고전적 조건반사와
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수 없는 문제에 부딪혔을 때 나타난다.
(2) 우월성의 추구
(3) 사회적 관심
(4) 생활양식
(5) 자아의 창조적 힘
Ⅲ. 결론
이상에서 인간 발달을 보는 여러 관점과 생물학적요소에서의 인간발달 과정과 특성, 환경적 요소에서의 인간발달 과정
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양식과 질을 좌우하게 된다. 이 시기에는 언어발달이 빠르게 이루어지는데, 이때 필요한 지원과 상호작용을 경험하지 못하면 되돌릴 수 없는 결과를 초래한다. 이는 이 시기가 언어발달의 결정적 시기로 이 시기에 형성된 언어습관과 태도는
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수행할 기회가 주어진다.
이 시기에 개인은 사회에 대한 영향력이 그 절정에 달하며 동시에 노화에 대한 생물 학적 변화도 느끼게 된다. 따라서 이 시기의 발달 과업은 개인적 요구나 필요성 뿐만 아니라 유기체 내의 변화나 환경적 압력에 의
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비밀(원하면 익명)스러운 고백을 할 수 있다.
■ 또한 고독하거나 걱정스럽고 우울할 때, 무언가 말하고 싶을 때 이용할 수 있다. 1. 청소년기의 신체적 성장과 발달
1) 사춘기
2) 청소년기의 급성장
3) 성적 성숙
2. 청소년기의 자아정체
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수 있도록 대책을 마련해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
최근 심각한 사회문제로 대두되고 있는 이슈중 하나가 고령화 문제일 것이다. 의학기술의 발달로 인한 저 사망률로 고령화는 급속하게 진행되고 있고, 이에 대한 현실적인 대책마련이 시급하
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학적 인간학은 전인적인 인간 교육을 실현하는데 있으므로 프로그램의 교육목적인 전인적인 인간 교육은 입시위주 교육 중심인 우리나라에서 아동이 자연 속에서 생활하며 인간의 조화로운 발달을 도모할 수 있게 한다는 점이다. 자연 원형
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사실을 강조하기 위해서 붙여진 명칭이다. Gesell도 환경의 중요성을 무시하지 않는다. 다만 환경이 유전적으로 프로그램 되어 있는 발달의 방향이나 순서 등의 과정을 변경시킬 수 없음을 강조한다.
그는 인간행동의 기초로서 생물학적 혹은
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학적 이론에 관한 고찰』,지속가능연구 4(1), 71-91
장정길, 이강군, 2012, 『지속가능한 선진사회 구현을 위한 자연치유학적 고찰』, 지속가능연구 3(3), 1-14 I. 서론 1
II. 본론 1
1. 내가 수행하는 건강한 생활양식 1
2. 내가 수행하는 건강
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