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관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
3. 출처 및 참고문헌
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이론에서는 직업과 관련된 개인의 발달을 아래와 같이 4단계로 구분하고 있다.
첫째, 힘과 크기 지향성 혹은 서열 획득단계(orientation to size and power, 3-5세)이다.
이 시기는 Piaget의 인지발달단계인 감각운동기와 전조작기에 해당하는 단계로 자
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인지이론의 개요 1
제 2 장 피아제(Jean Piaget)의 생애 1
제 3 장 인지발달의 기본개념 3
1. 기본전제
2. 인지발달이론의 기본적 개념
제 4 장 피아제의 인지발달 단계 6
1. 감각
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Piaget 이론이 가지고 있는 제한점을 예를 들어 기술
2. Piaget 이론에 대해서 동의하는 부분
3. Piaget 이론에 대해서 동의하지 못하는 부분
1) 인지적 능력의 과소평가
2) 유능성과 수행의 미구별
3) 인지단계의 일관성
4) 사회 문화적 영향에
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발달되도록 허용되어야 한다는 관점이.
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bandura"
1. 사회학습이론
(1) 인간의 내적과정과 외적과정을 결합
:- 인간의 행동이 사회적 상황 속에서 개인의 내적 인지적 과정과 환경적 영향
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발달이론에 따른 교사의 역할
(1) 행동주의 이론에서 본 교사의 역할
(2) 사회학습이론에서 본 교사의 역할
(3) 인지론에 따른 교사의 역할
① 피아제의 인지발달적 접근
② 정보처리 관점
(4) 정신분석학적 접근에서 본 교사의 역할
Ⅳ. 결
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발달심리. 김정희외2명. 동문사 1997 p. 145~146, 150~157
발달심리학. 송명자. 학지사 2005 P. 89~91, 94~110, 125~126
유아수학교육. 한유미. 창지사 2005 P. 30~31 1. 인지의 구조와 기능
2. Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동기
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피아제입문, 배영사신서, 1993
김지현 / 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 교육원리연구, 1998
한순미 / 비고스키와 교육, 교육과학사, 1999
Herbert P. Ginsburg·Sylvia Opper 공저 / 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
P.G. Richmond / 피
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인지발달
I. 직관적 사고의 발달
II. 학령전기의 인지적 특성과 보존개념의 상반성
1) 중심화
2) 직관적 사고
3) 비가역적 사고
III. 도덕성 발달
1) 일반적 특징
2) 초자아의 발달
3) 타율적 도덕성
4) 전인습적 도덕발달단계
* 참
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피아제(Piaget) 이론
- 대안적인 발달단계 제시 - fischer와 pipp는 최적의 수행수준과 전형적인 수행수준을 구분
- 후형식사고(post-formal thinking)의 가능성 제시 : 인지발달의 많은 부분은 사춘기와 성인기 동안에도 일어난다.
- patricia arlin 은 인지발
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