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과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 개념
2. 교육과정의 심리학적 배경
1) 행동주의
① 손다이크의 행동주의
② 고전적 조건화과 조작적 조건화
2) 인지주의
① 피아제의 인지발달이론
② 비고츠키의 인지발달이론
3) 인
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이론에 근거한 Piaget에게 인지발달은 유아의 문화적 맥락과는 관계없이 보편적인 성격을 지니는 것이다. 그러므로 모든 어린이는 열네 살 무렵에 이르러 형식적 조작 단계에 도달한다. Vygotsky의 관점에서 사회 문화적 맥락은 인지 과정의 유형
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단계로 세분하여 언어발달행위와 관련시켜 연구를 진행하였고, 그의 인지발달론은 언어습득에 관한 연구에 다양한 영향을 주었다고 평가받고 있다.
(2) Vygotsky의 이론
인지발달이 언어발달에 선행한다는 인지 우위론을 주장한 피아제와는 대
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피아제의 불연속적이고 광범위한 단계의 개념을 배격한다. 비록 사고에서 질적인 변화가 확인될 수 있을지라도, 아동의 많은 기술들은 피아제 이론이 제시한 것보다 더 점진적이고 연속적으로 발달하는 것 같다. 1. 인지발달의 기본과정
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이론의 원리
(3) 지식의 구조 형성
(3) 지식구조의 성격
(4) 발견학습이란?
3. 브루너의 지적발달 3 단계
(1) 행동적 표현단계
(2) 영상적 표현단계
(3) 상징적 표현단계
4. 브루너의 지식의 구조론과 피아제이론과의 공통점
III. 결
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피아제는 자연관찰 연구를 통해 아동의 행동 저변에서 중심 역할을 하는 사고과정을 연구하고, 아동이 능동적인 학습자라는 사실을 확인하였다. 피아제 이론의 단점으로 지적되는 사항은 다음과 같다. 첫째, 인지발달이 한 단계에서 다음 단
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과정 설명 불충분
언어가 인지발달에 미치는 영향 과소평가
공헌
언어교육의 중요성 강조
언어습득과정의 보편성 강조
언어습득과정에서 사회적 요인의 중요성 강조
Ⅲ. 결론
지금까지 언어발달의 주요이론으로서 경험주의 이론, 생득주의
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이론은 사람들이 성장하면서 겪는 몇 가지 주요한 발달 단계를 제시하며, 각 단계에서 개인이 어떻게 세상을 이해하는지에 대한 통찰력을 제공합니다.
피아제의 인지발달 이론은 아동의 놀이와 학습 활동을 통해 그의 생각의 발달과정을
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방법 / 10
4) 일과 활동에서의 교수∙활동 방법 / 13
3. 교수 ∙ 학습 활동
1) 유아교육의 목표 / 26
2) 유아교육의 변천과정 / 27
3) 영역별 목표 / 29
4) 교육계획 및 운영 / 29
(연간, 월간 ,주간 , 일일교육계획안, 부분수업계획)
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피아제의 인지발달이론에 기초를 두며 유아의 내재적 힘이 외부의 의도적인 노력이 서로 상호작용함으로서 유아의 성장과 발달이 이루어진다고 본다. 학습의 결과 보다는 유아의 능동적인 활동과정을 더 중요시하며 단기적인 행동변화보다
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