|
하는 사이버 공간은 기본적으로 인간의 의미공간이며 정보처리 활동 공간이고, 뇌 밖에서 구현되고 있는 확장된 지능적 공간으로서 이와 관련되어 응용도리 수 있는 인지심리학의 가능성은 데이터 마이닝, e-learning 등 무궁하다.
|
|
|
복선적 구조로 할 것인가?
3.3. 어떻게 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 모두를 교육할 것인가?
3.4. 멀티미디어 자료를 어떻게 활용할 것인가?
3.5. 정규과정인가, 비정규과정인가?
3.6. 가상교육과 면대면 교육간의 관계
4. 전망과 과제
참고문헌
|
|
|
문제의 제기
Ⅱ. 분석에 들어가기 앞서
1. 스펙터클의 요소
2. 내러티브의 요소
Ⅲ. 분석의 실제와 그 함의
1. 영화 텍스트의 분석- <펄프픽션>을 중심으로
2. 게임 텍스트의 분석 - 공간적 내러티브의 구축
Ⅳ. 결론에 대신하여
|
|
|
기대한다.
참고문헌
김상묵(서울산업대학교 행정학과) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지식조직
2. 정부조직의 특징
3. 팀조직
4. 네트워크조직
5. 가상조직
6. 학습조직
7. 자생조직모형
8. 하이퍼텍스트형 조직
9. 토론
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
과제는 이처럼 지식의 형성과 습득의 과정에 대한 상대주의적 인식론을 통해 학습자 중심의 교육환경을 구축하고자 하는 구성주의를 우리의 교육현실에 어떤 식으로 적용할지에 대한 진지한 고민이 따라야 할 것이다. 현재 우리가 처해 있는
|
|
|
구매해야 한다.
그러나 우리의 주변을 살펴보면 정보통신의 발달은 우리의 생활 면면을 변화시키고 있다. 인터넷은 전세계를 하나로 묶는 제 5매체로 자리 매김하며 더욱 확고한 자리를 굳히고 있다. 이런 상황 속에서 웹진의 가능성은 무한
|
|
|
적합한 교수
(2) WBI 수업모형의 분류
(3) WBI자료의 유형과 수업 모형과의 관계
5. 웹기반을 활용한 가정과 수업 실행
(1) 학습 지도안 및 교재와 도구의 활용 연구
(2) 수업 예상 진행안
(3) 수업 내용에 대한 지식
■ 나가기
|
|
|
, 기록하고, 평가할 수 있는 이론화와 체계화의 작업이 시급히 개발되어야 한다. 매스미디어의 교육이란?
매스미디어의 교육적 기능
매스미디어 교육의 필요성
미디어 기술의 교육적 활용에 따른 문제
미디어 교육의 과제
|
|
|
측면을 고려한다면, 여성들의 인터넷 이용패턴에 대한 심도 있는 관찰과 연구가 가장 먼저 선행되어야 할 과제다. 여성의 여가활동으로써 인터넷: 고스톱에서 블로그까지
디지털도구로써 컴퓨터와 인터넷:
여성과 인터넷:
결론:
|
|
|
(Intranet): 기업 내부에 자사의 종업원만 접근할 수 있는
웹서버를 설치하여 사내 정보네트워크를 인터넷과 동일한 방식으로 구축하는 것 1. 인터넷 기업이란?
2. 인터넷의 현황과 전망
3. 기업의 인터넷 활용사례
4. 대응 방향
|
|
메뉴펼치기
