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텍스트구조의 두 가지 차원:텍스트이해의 새 지평’, 독일문학55. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의적 읽기
1. 구성주의적 읽기의 개념
2. 구성주의적 읽기 교육의 과제
Ⅲ. 텍스트 해석의 특성
1. 다층성
2. 다의성
3. 다기능성
4.
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설과는 거리를 두어야 할 것이기 때문에 글쓰기에서 이 다큐멘터리적 요소를 어떻게 활용하게 할지는 좀 더 많은 연구가 필요할 것이다.
여태 다큐멘터리 수업을 들으면서 가장 인상 깊었던 다큐멘터리적 요소 ‘성찰성’에 관한 짧은 사유
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구현, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1999
탁현주 : 하이퍼 텍스트를 이용한 CAI 시스템의 설계 및 구현에 관한 연구, 1992 Ⅰ. 컴퓨터 수행지원시스템 설계
1. 체제적 접근
2. 사용자 인터페이스(User interface)
3. 수행자 중심의 설계(P
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문학적 텍스트를 중점으로 말하고 있으며 대화에서 보여주는 기술도 상호텍스트에 있어 간과하여서는 안 될 주요부분이다.
문학적 텍스트는 다양한 기술, 화술, 논술의 집합이다. 그러므로 문학적텍스트는 구별하는데 있어 다른 기준이 필
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과제\", 『독서연구』, 창간호.
김봉군, \"문학 교육과정의 성격과 구성의 원리\", 한국국어교육연구회, 「문학 교육과정의 연구와 실천 방향」(제7회 발표대회 자료).
김봉순, \"텍스트 의미구조 표지의 기능에 대한 실험 연구\", 『독서연구』,
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Press, 1979.
Slatoff, Walter J., With Respect to Readers, Ithaca and London: Cornell University Press, 1970. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문학 교육의 기본 과제
1. 문학 교육의 가능성과 필요성
2. 문학 교사론
3. 문학 교재론
4. 문학 학습자론
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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구』,부산외국어대학교, 1995.
류효석, <서경별곡의 편사의식>,『고려가요 연구의 현황과 전망』, 집문당, 1996.
최철, 『고려국어가요의 해석』, 연세대학교출판부, 1996.
김미영, <서경별곡의 구조연구>,『연세어문학』,연세대국어국문
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문학가동맹’이라는 거대한 조직을 탄생시킨다.
광복 직후에 발표된 임화의 시는 자신의 내면적 진실을 진지하게 탐색한 결과로 우러나온 것이 아니라 현실 정치적 과제와 결부되어 산출된 것들이 대부분이다. 김정훈, 『임화 시 연구』, 국
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하이퍼링크 삽입
1. 텍스트에 하이퍼링크걸기
2. 그림에 하퍼 링크걸기
Ⅵ. 나모웹에디터의 프레임 설정
1. 프레임
2. 프레임과 프레임셋
3. 프레임의 닉네임(별명)
4. 프레임 문서 만들기
Ⅶ. 나모웹에디터의 레이어 활용
1. 이름
2. 배
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텍스트의 구조 분석과 맥을 같이 하는 것으로 보면 좋을 것이다. 여기서는 이러한 구조 분석의 일반을 개괄하는 자리가 아니므로, 구술문학 텍스트 읽기와 관련하여 구조의 개념과 구조 분석의 과정에 대한 필자의 견해만을 간략히 밝히고자
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