|
해결을 위한 접근 방식을 마련한다.
1.2. 역할과 책임 1. 학교사회복지사의 역할 이해
1.1. 학교사회복지사의 정의
1.2. 역할과 책임
2. 정체성 혼란의 원인
2.1. 역할 중복과 갈등
2.2. 외부 기대와 개인 가치의 충돌
|
|
|
학교폭력의 원인, 실태 및 대책방안--------------2
1. 이론적배경--------------2
1) 학교폭력의 개념--------------2
2) 학교폭력에 관한 이론적 접근--------------3
3) 학교폭력의 발생 원인-------------4
2. 학교폭력의 실태--------------7
1) 학교 폭력의 피해
|
|
|
해결하기 위해서는 교사들과의 협력적인 활동이 필수적이다. 학교사회복지사들은 학생들을 효과적으로 돕기 위해 교사들에게 자문과 정보를 제공하고, 필요한 경우 교사에 대한 개인적인 서비스와 지지 등의 업무를 수행한다.
다섯째, 사례
|
|
|
학교환경과 교육병리현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 정착시키는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이한숙, “학교사회사업의
|
|
|
학교조직관리론, 성원사, 1992.
2. 윤종건 지음, 21세기의 학교조직 경영론, 원미사, 1999.
3. 성병창 지음, 학교조직과 경영, 양서원, 1995. Ⅰ. 학교조직
가. 조직의 정의
나. 조직의 원리
다. 조직의 형태
라. 학교 조직의 개념
|
|
|
갈등론적 교육관점이 더 건실한 국가 발전을 도모할 것이다. 그러므로 라이머의 책 제목 그대로 학교는 죽었기 때문에 무조건 폐지해야 한다는 의미로 받아들일 것이 아니라, 그 속에 담긴 사회 체제의 모순을 타파하기 위해 국가와 인간이
|
|
|
학교 당국의 인식 부족 등 많은 문제점을 안고 있었다. 특히 교육 현장에서는 입시 위주의 교육에 밀려서, 혹은 교사들의 무관심으로 인해 형식적인 지식 위주의 교육만이 이루어지고 있는 것이 현실이다. 또한 진지한 통일 교육을 위해서는
|
|
|
갈등에 관한 연구, 한국거버넌스학회보 제11권 제2호
윤현식, NEIS의 반교육적 성격, 교육비평 제10호
전자신문(2005), NEIS 본사업 스타트
케이컴스(2005), NEIS사업에 유니 SQL 시범 공급, edaily Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 개념
|
|
|
학교 내의 왕따 또는 학교폭력 문제 등으로 행복감을 느끼지 못하고 학교는 불평들의 전시장이 되고 있다. 이러한 문제들은 구조적인 문제이기 때문에 개인수준을 넘어 전문적인 사회복지서비스를 통하여 해결책을 모색하여야 한다.
※참고
|
|
|
학교까지 그 대상이 확대되고 있으며 본 궤도에 오르지는 않았지만 대학도 그 대상으로 포함되기 시작하는 경향이다. 종래에는 장기화되고 심각한 문제에 대해서 치료를 하였지만 점차 약간의 곤란성을 보이는 아동에 대한 예방적인 치료를
|
|
메뉴펼치기
