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. 여기서 한가지 우려되는 것은 우리의 시야가 학교 안으로만 국한되지 않을까 하는 걱정이다.
우리주위에는 아직도 많은 문제들이 있고 우리는 그러한 문제들을 제대로 파악 할 필요가있다. 헤게모니에 대한 각 학자별 개념 정리임다.
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실태에 관한 조사연구」원광대학교 행정대학원 석사학위논문
한만열(2003)「이성교제 상태에 따른 청소년의 이성친구에 대한 애착유형과 자아존중감과의 관계」부산대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 청소년 이성교제의 개념
2. 이성
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갈등
5. 급진적 학교 개혁론
* 학교가 제대로 교육의 기능을 수행하지 못하고 있다.
* 1960년대 후반 학교무용론
1) Illich ; Deschooling Society, 1970 ; 학교교육은 인간의 잠재적 능력 파괴, 소외 형태 조장, 인간의 가능성 부인, 비인간화의 온상
2) Reimer
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생활기록부
4. 대학수학능력시험
5. 논술시험
6. 면접(구두시험 등), 실기
7. 전형자료 활용방법의 다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
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강북의 교육 환경
3. 기능론과 갈등론
1)공통점
2)차이점
4. 갈등론과 교육 불평등
Ⅲ.결론
1.교육 환경의 개선
2.대학의 입시제도 변화
3.저소득층에 대한 집중 지원
4.교육 기회가 적은 학생에게 더 많은 기회 제공
5.공교육의 활성화
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갈등과 학교교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 지그소 학습을 시행
지그소 학습에서는 5~6명의 이질적인 구성원으로 구성됨
함께 학습하기 모형
(learning tongether model:LT)
1975년에 존슨과 존10슨(David Johnson & Roger Johnson)에 의 해 개발되
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학교 운동
탈학교 운동은 기존의 학교제도를 개혁하여 전통적 학교의 성격을 깨뜨리는 것과 학교 밖에서 사회교육을 확대 및 강화하는 것 두 가지가 있다.
갈등론적 입장에서 학교는 지배계층의 이익을 정당화하는 도구로써 학교의 역기능을
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학교에서의 갈등과 마찰로 인해 자식으로서의 역할과 학생으로서의 역할을 제대로 하지 못하고, 사회적·법적으로 금지되어 있는 일탈적인 세계에 빠져들어 인생에 있어 너무도 중요한 시기에, 너무도 아까운 시간을 허비하고 있는 것 같아
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이는 너무도 예외적인 경우이기 때문에 신문이나 가쉽거리에 오르는게 아닌가 싶다. 교육에 관해서는 분배의 원칙이 적용되는 갈등주의적 관점이 좀더 평등하고 공정한 룰에 의해 이루어지는 교육의 참모습과 방향이 아닌가 싶다.
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기능이론과 갈등이론의 학교 교육에 대한 이해
1) 기능이론
2) 갈등이론
2. 선발기능 및 배치기능에 관한 기능이론, 갈등이론의 관점
1) 기능이론
2) 갈등이론
3. 기능이론과 갈등이론의 사회계층에 대한 관점 대비
1) 기능이론
2) 갈등
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