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수범의 원리)
<참고문헌>
주삼환 외(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
신중식 외(2003). 교육지도성 및 인간관계론. 서울행정학회 발행
이득기(2002). 교육행정학 : 이론과 적용. 서울: 재동문화사
박연호 외(1997). 현대조직관리론. 서
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학교 교육과정 개발의 과제와 전망. 미래 교육대학교 교육과정의 지향 패러다임 공개세미나 자료집, 경인교육대학교.
교육인적자원부(2004). 교원양성체제 개편 종합방안. 교육인적자원부.
김명수(2004). 수업실기능력인증제 적용방안 연구. 교
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학교육의 국제화 추진
4. 대학의 특성화 및 차별화 촉진
Ⅲ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 추진경과와 계획
Ⅳ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 운영조직
1. 한국대학교육협의회
2. 대학평가인정위원회
3. 대학평가기획위원회
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www.etoday.co.kr
www.dt.co.kr
www.hankyung.com
www.munhwa.com
www.mk.co.kr
www.edaily.co.kr 1. 사업 개요
2. 사업 환경
(1) 성장성 분석
(2) 소비자 분석
3. 사업 계획
(1) 메뉴
(2) 조직
(3) 자금 운용
(4) SWOT 분석
(5) 마케팅
4. 사업 평가
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계획
② 중기계획
③ 단기계획
3. 기획대상에 의한 유형
① 물리적 기획
② 경제기획
③ 사회계획
4. 조직계층별 유형
① 전략적 기획
② 행정적 기획
우리나라 교육개혁안 발전과정과 의의
제1차 교육
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학교발전과 지역사회 발전에 도모하는 학교공동체의 성격을 지니는 것이다.
이와 같이 학교운영위원회는 교육개혁의 세계적 흐름중의 하나인 단위학교 책임 경영제와 맥을 같이하는 것이라고 할 수 있다. 그런데 단위학교 책임 경영제는 교
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수했다. 그러나 새 시스템 내용을 알기 시작한 교사들이 ‘졸속 추진과 예산낭비, 정보인권 문제가 심각하다’고 입을 모았다. 전교조와 한국교총의 일선교사 여론 조사결과 90%이상의 교사들이 반대의견을 나타나기에 이르렀으며 일선 학교
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학교경영행정대학원 석사학위논문.
권영주, 2017, “보육교사의 정서지능과 직장내 사회적 지지가 심리적 소진에 미치는 영향”, 수원대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 15강의 3차 중장기보육 기본계획에서
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수성과 실정에 알맞게 정하여 각급 학교에 제공해 주도록 되어 있다. 국가의 기준과 지역교육청의 지침을 하달 받은 단위학교에서는 각급 학교의 실정에 비추어 학습자의 교육 경험의 질을 관리하는 구체적인 교육 프로그램을 계획하여 제시
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학교 교육공동체 구성원들이 스스로 권리와 책무를 규정하고 준수하는 풍토를 조성함으로써 교단으로부터 공교육 내실화 노력이 이루어지도록 해야 함.
□ 학교장의 권한과 책무를 강화하여 실제적인 단위학교 책임경영이 될 수 있도록 하
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