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경영은 풍부하고 동태적이다.
조직구조면에서 교육행정은 교육경영의 효율화를 위하여 국가 혹은 지방 공공단체에 의한 교육 서비스의 보장 기능을 주고 법제적 FRAMEWORK의 설정과 그것을 운영하는데 역점을 두고, 교육경영은 학교경영과 교
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학교와 같이 전문직 종사자들이 근무하고 있는 조직의 경영에 의미 있는 시사점과 유용성을 제공
ⅴ 기술적 리더십
견고한 경영관리기술에서 나오는 리더십
지도자는 계획, 조직, 조정, 시간관리 등을 강조하며 전문 경영자 역할을 함
ⅵ 인
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의의 수요자 중심주의나 시장주의 원리는 학교를 효율화 하려는 구조조정 또는 재구조화(restructuring) 전략에서 나왔으며, 학교를 지나치게 공학주의, 경영주의 차원에서 접근.
(2) 교육시장의 특수성
- 신자유주의는 민영화(privatization) 전략을
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경영 과학과 예술」. 과학과 예술, 1993
김명한외.「교육행정 및 학교경영」.형설출판사, 2001
김창걸. 「교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구」. 형설출판사, 2001
송미섭외.「교육행정 및 교육경영론」. 형설출판사, 2002
이상기외.「교
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계획제공 되어야 한다.
교장교감은 교사들이 자기장학자기연찬에 보다 적극적이고 자발적으로 응할 수 있도록 가능한 한 필요한 편의를 제공한다.
교장교감을 포함한 모든 교직원들이 협동적으로 학교의 교육활동경영활동에 대하여, 그리고
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학교예산회계규칙" 제정에 대한 의견수렴과 단위학교예산회계제도 연수를 병행하는 것도 효과적일 수 있을 것이다.
셋째, 학교운영위원에 대한 연수이다. 학교 예·결산 심의란 그 자체가 학교의 교육계획 전반과 연계된 활동이라는 점에서
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학교에서 장학지도를 받는다 하면 학교관리 책임자는 학교경영 실적을 과잉 홍보하기 위하여 청소관리부터 시작하여 각종 교육실적 장부정리, 학습지도안 작성, 학력평가관리 등 지금까지 실천하지 않고 있던 각종 교육계획과 실적을 일시
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켜 계획하고 발전시켜야 한다는 입장을 취한다.
둘째, 교육경영은 체제적 접근(system approach)에 의해 해결하려는 시도이다. 학교경영, 사회교육경영, 교육행정 등을 통합하고 교육경영에 따른 다른 조직구조, 교육과정, 사무절차 등에 대하여
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학교경영
◈ 정태범(1996), 교육행정학, 서울 : 정민사
◈ 한국방송통신대학(1985), 교육과정, 서울 : 방송통신대학 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역화 교육과정(교육과정 지역화)의 의미
Ⅲ. 지역화 교육과정(교육과정 지역화)의 내용 원천
1. 지
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학교경영의 특성
1) 학교의 핵심적인 활동인 교수-학습활동을 지원
2) 결정, 계획, 동기유발, 지도성 발휘, 의사소통, 평가하는 활동
3) 여러 사람들의 노력과 자원이 함께 결합되는 집단적 과정
4) 학교의 특성과 긴밀한 관련
학교조직의 구
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