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, 임재훈, 서동엽 지음]
인터넷 - 교육부 교육과정지원센터
한국교육과정평가원 ① 개정 기본 방향
② 학교 교육과정의 편성
③ 수준별 교육과정 도입
④ 재량활동 교육과정의 편성 운영
⑤ 특별 활동 교육과정의 편성 운영
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교육제도 및 행정조직-------------------------------------
제8장 장학행정----------------------------------------------
제9장 교육인사행정-------------------------------------------
제10장 교육재정---------------------------------------------
제Ⅲ부 학교․학급행정-------
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과정별 개념도 작성지 구안
2) 개념도 작성지의 적용과 평가
2. 결과
Ⅶ. 학업성취도평가
1. 개념
2. 학업성취도평가의 제작
1) 필수 교육목표 선정 원칙
2) 평가장면의 선정
3) 평가문항의 제작
4) 학업성취도평가의 개선 방향
Ⅷ. 결론
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교육과정상의 내용을 위계적인 순서에 따라 파악하고, 지도목표의 설정과 지도내용을 선정하며, 평가내용과 방법 등의 연구를 해야 한다.
Ⅲ. 마치면서
개별화교육은 특수아동을 어떻게 교육할 것인가에 대한 중요한 방향을 제시해 주는 특
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이용
마. 학교회계의 범위
바. 학교회계의 부기방법
2. 학교예산의 개념
3. 학교회계 예산과정
가. 예산의 편성절차
나. 예산안 심의․확정 절차
다. 학교 구성원에 대한 사전교육 실시 및 예산요구서 제출
라. 예산의 집행
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교육
4. 정신지체아의 특성
5. 정신지체아의 교육적 조치
6. 학습장애아의 교육
7. 정서장애아 교육
Ⅴ. 특수학급의 경영
1. 특수학급의 의의
2. 특수학급 설치의 이유
3. 특수학급 운영의 실제
4. 판별과 입급의 절차
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교육과정 운영상 진도 때문에 일어난 문제인지에 대한 명백한 증거가 보이지 않는다는 것이다. 이러한 교수-학습과정에서 야기되는 문제에 대한 분명한 실증적 증거를 교육심리학은 제시해야 할 임무가 있다.(진위교, 1998;Gage and Berliner,1998)
4)
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교육비의 분류 및 분석
2. 교육재정 정책 및 체계
1) 재원 확보를 위한 정책적 접근
2) 재정 배분의 원칙과 방법
3. 학교 재정 관리 체계
1) 학교 재정 관리의 중요성
2) 효율적인 예산 운영 원칙
3) 예산 편성 및 집행 절차
4) 학교 구성원 역
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교육
학교 수준의 교육과정 편성 및 운영
* 일반교육 과정을 장애 정도에 따라 변형
교수방법: 개별화 교육(IEP)에 기초
* 기능적 학업 기술(단원 또는 주제별 접근 방법, 기능적 연습 활동), 학업 준비 기술
교사의 역할과 태도: 책임의식, 특
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교육과정의 봉사학습
9. 아동. 청소년의 자원봉사 현황
10. 아동.청소년 자원봉사의 성격과 문제점
11. 외국 청소년의 자원봉사 정책과 활동
12. 봉사활동 과정에서의 문제점 및 해결방안
13. 아동.청소년 자원봉사 활성화 방향과 과제
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