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운영
3) 교수학습방법
5. 누리과정의 평가
1) 누리과정 운영 평가
2) 유아 평가
6. 누리과정 영역별 내용과 목표
1) 신체운동?건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예술경험
5) 자연탐구
7. 생활주제 : 신나는 여름 만 5세 교육계획
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개념은 학교회계 운용을 개선하는데 시사점을 준다. 1. 교원 성장주기별 선택적 장학지도성
2. 교수･학습변인 중심의 자기수업지도성
3. 교내 자율장학 지도성
4. 교내 의사결정 체제의 운영지도
5. 학교회계제도 운영지도
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학교가 한 학기에 1개 정규 단계만 개설하는 진급형 운영 모형을 선호할 것이라고 예상된다.
조속한 시일 내에 교육 여건 개선이 어렵다면, 일종의 무학년제 개념을 도입하여 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 2개 또는 3개 학년을 묶어 운
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절차 차원에서 본 원리
Ⅵ. 음악과 가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가창 학습을 통한 자기 구현
1) 자기 만의 독특한 표현 학습
2) 가창과 음악 탐색
3) 가창 기능 향상 원리
3. 가창 학습의 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통
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교육정책에 의한 학교교육의 질적 수준의 제고와 맥을 같이한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언해 보았다. 유치원 교육의 질을 잘 측정할 수 있는 즉, 타당성과 신뢰성이
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학교 교육의 목적이나 목표를 달성하기 위하여 교육내용을 학생의 심신발달에 따라 수업 시수와 관련하여 종합적으로 조직한 학교의 교육계획이다. 학교 교육과정은 국가 교육과정 및 시도교육청의 ‘교육과정 편성운영지침’을 참고로 하
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학교도서관에서의 역할
1) 디지털 정보처리 기술
2) 인터넷의 보편화
3) 도서관의 변화
4. 디지털도서관의 운영방향
1) 타 전자도서관과 상호 연계
2) 디지털화권 보호의 필요성
3) 사서의 역량 강화 및 관련 기술 함양
4) 교수학습센터의
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교육과정 압축 및 단기 완성(Curriculum Compacting & Telescoping Curriculum)
Ⅳ. 속진제교육법(속진교육)의 심화교육
Ⅴ. 속진제교육법(속진교육)의 선정방법
1. 선정 방법
2. 선정 절차
1) 초등 학교
2) 중. 고등 학교
Ⅵ. 속진제교육법(속진교육)
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과정의 본문을 통해 확인할 수 있으며, 정부에서는 학습자를 중심으로 놀이와 쉼을 중심으로 하는 교육 방향을 일관성 있게 추진하고자 하는 바를 확인할 수 있었다.
1) 편성/운영 성격
: 기존의 누리과정 편성에서 운영으로 나누어서 적었던
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교육재활
I. 교육재활의 개념
II. 교육재활의 필요성
III. 교육재활의 핵심 영역인 특수교육의 목적과 원리
1. 특수교육의 목적
2. 특수교육의 원리
3.특수교육의 환경
IV. 특수교육의 대상
1. 한국
2. 미국
V. 교육재
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