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목적을 달성하지 못하였고 학생문제의 원인이 학생 개인에게만 있는 것이 아니라 학생가정학교지역사회의 복합적인 상호작용에 있기 때문에 사회복지계에서는 전문적인 활동인 학교사회복지제도 도입을 주장하고 있으며 다양한 시범사업
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학생들을 이해하고 사랑함으로 꾸준히 관심을 갖는 노력을 볼 수 있었다. 이러한 학교사회사업가들이 책 마지막 페이지에 적혀있었는데 지금은 더 많이 있겠지만, 그들의 진실 된 복지가 있기에 앞으로의 학교의 모습이 아름답게 변화될 것
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학습 자료개발, 교과연구 등 교원 전문성 신장
- 학부모 연수, 교사 연수
- 사업홍보
- 지역사회교육 전문가 및 교사의 교육복지사업 활동 지원
* 20○○년 6월 1일 금명중학교 교육복지 인터뷰
Q. 어떻게 해서 학교사회사업가가 되셨나요?
A. 인
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학년부와의 협력체계 구축
? 학생들의 심리, 사회, 복지, 보건 등의 특별한 보호를 요하는 학생들의 파악
? 학교와 가정 그리고 지역사회 간의 협력체계 구축
? 교육계획 수립 시 협력 의견 제공
? 학교교육 목표에 맞는 사업기획과 실행
?
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전문가와 관련 체계들 간의 유의적이고 협조적인 관계가 수정 유지되어야 할 것이다. 이를 위하여 중앙과 지역의 학교사회복지 역량을 강화하고 체계적이고 종합적인 시각에서 학교복지 문제에 접근할 수 있도록 교육복지정책 및 사업 연계
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학교사회복지의 역사가 짧고 비제도화되어 있기 때문에 비롯된 것으로 여겨진다.
이에 비해 교육복지가 한국적 학교사회복지모델 중 하나로 볼 수 있는 것은 교육복지와 학교사회복지가 궁극적 목적이 같고 학교사회복지의 모델 중 하나인
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사회의 청소년문제에 개입하는 역할을 하고
있지만 전체 학생 수에 비하면 아직 그 활동이 미미하다.
- 교육인적자원부는 학생문제에 대처하기 위하여 ‘열린 학교와 평생교육’을
목표로 1995년 학교사회복지 시범사업, 전문상담교사제도
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학교사회복지사는 중심적 역할을 담당해야 한다. 따라서 학교사회복지사는 복지서비스와 교육이 적절하게 연계 될 수 있도록 서비스 내용을 조정해야 한다. 또한, 외부기관에서 학교에 들어 와서 서비스를 제공하는 전문가와 교직원 간에 원
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상으로 학교사회사업을 실시.
2005년 7월
사후검사 실시 - 학교사회사업을 실시한 후의 만족도 변화를 설문지를 통해 조사 및 분석
7. 연구예산
항목
산출근거
직접비
간접비
인건비
연구비
(설문지 연구, 작성과 분석)
100만원
소계
100만원
사
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학교지원본부,학생맞춤통합지원 체계 구축, 세종인뉴스, 2025.01.10.
정윤경, 프레이리(Paulo Freire)의 교육사상과 실천 , 한국교육신문, 2021.02.05.
윤영애,최경일,이경원, 학교사회복지사의 강점관점 실천 성과에 관한 연구, 학교사회복지 vol. 62, 한
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