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학교를 연구대상으로 추출하였기 때문에 전국적인 지원사업의 효과성을 검증한다고 볼 수는 없을 것이다.
세 번째 한계점은 교육프로그램을 받고 있는 학생이 다른 프로그램도 지원 받는 문제점이 있다. 교육복지우선지역 지원 사업이 학생
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학교의 기능과 역할
2.생태체계적 관점에서 보는 학교사회복지
1) 생태체계적 관점이란
2) 생태체계적 관점에 근거한 학교사회복지에 대한 생각
3.다문화 학교사회복지 정책과 관련법
1) 다문화·탈북학생 멘토링 지원
2) 다문화가
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복지대책이 아닌 것은 ? ③
① 가사노동의 사회화
② 남녀 차별적인 요소의 개선
③ 맞벌이부부의 보수적인 고정관념
④ 산전 산후 휴가제도
43. 배우자한쪽이나 양쪽 모두가 재혼이상의 결혼으로 자녀가 있거나 없으면서 하나의 가구를 유지
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사회문제의 범주로서 바라보아야 하는가
II. 청소년 자살의 정의 및 현황
1) 청소년 자살의 개념
2) 청소년 자살의 현황, 그리고 문제점
III. 무엇이 청소년 자살 문제를 유발하는가?
1-1) 사회구조적 측면: 경쟁 구도의 입시서열
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학교사회복지 실현
29. 학교사회복지사의 역할에 해당되지 않는 것은?
①경제적 원조자
②학생징계의 결정자
③교육정책 결정의 조언자
④학교, 가정, 지역사회의 중재자
30. 가정위탁지원센터의 기능으로 맞지 않은 것은?
①가정위탁사업
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사회복지사의 전문능력을 향상할 수 있는 교육과 훈련의 기회가 제공되어야 함
7) 학교사회사업의 제도화.
학교는 아동들이 많은 시간을 보내는 학습과 생활의 공간이라고 할 수 있을 것입니다.
- 학교폭력, 비행, 약물남용, 이성문제 등 학교
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복지에 관한 나의 의견
우리나라 학교사회복지제도는 민간 사회 복지기관의 선도 및 동참과 정부 당국, 지방 교육청 등의 시범사업으로 꾸준히 실시되어 왔다는 데서 그 특징을 찾을 수 있다. 민간 기관들은 아동청소년에 대한 복지 사업의
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따돌림, 학생폭력, 무단결석, 자살 외에도 다양한 비행을 촉진시키는 원인이 되는데, 이와 같은 문제를 대처하기 위한 방안이 학교사회사업서비스 인 것이다. 1. 유엔아동권리협약
2. 아동복지사업의 내용과 현황
3. 복지서비스의 현황
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학생들과의 지속적인 관계 형성에도 제약이 있다고 한다.
인력 배치의 불균형도 심각한 문제이다. 대도시 지역에 비해 농촌이나 소도시 지역의 학교사회복지사 배치율이 현저히 낮으며, 이로 인해 지역 간 서비스 격차가 발생하고 있다. 또한
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신의 정서적 문제에 대한 통찰력을 갖도록 돕는다.
2) 학생이 자신의 개인적 목표나 가치를 개발하도록 돕는다.
3) 학생이 자신의 가정, 학교 문제에 관한 감정과 반응을 결정할 수 있도록 면담한다.
4. 학교사회복지제도화의 필요성과 정당성
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