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사망 직전에 있던 청소년들에게 희망을 주어 지금은 거의 다 나아 검정고시를 준비하고 있다고 한다. 또 한 분 영등포 여상에서 학교사회사업가로 일하고 있는 윤철수 선생님은 자신이 어렸을 때 아버지가 실직해 형편이 곤란한 상태에서 자
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사업 등 지역사회 및 유관기관과의 협력망을 구축하여 외부자원연계를 확대 해 나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이러한, 학업중단 청소년에 대해 근본적인 원인인 학교의 문제, 가정의 문제를 부정하기 어렵다. 학교 내에서 개별 교사가 해당 학생
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복지 계는 인원확보와 교육훈련에 총력을 기울여야 한다. 그리고 사회복지의 기본가치가 학교 내 사회사업에 적용되어 학교사회복지의 기본개념이 적용되는 올바른 제도가 단기간에 정착될 수 있도록 해야 한다.
따라서 학교 부적응학생들
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복지제도의 특징>
① 중앙집권적이 아니고 각 주가 중심이 되어 있다
② 미국 복제제도를 이끌어 가는 중요한 것은 사회보장제도와 백악관 회의이다.
③ 아동복지사업의 새로운 시도를 많이 하였다.
(소년법원제도, 사회사업 기술의 도입,
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사회복지실천의 전문직 분화기(1920-1950)
이 시기에는 사회복지실천의 이론적. 방법론적 발달이 각 영역별로 분화되어 발전하는 시기
1) 개별사회사업의 발달
사회복지실천의 정체성 확립에 대한 관심이 고조되면서 이에 대한 노력의 결과 1929
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학생들의 발달 단계에 맞는 수련 활동, 단체활동, 클럽 활동의 프로그램을 개발하여 학생들이 자신들의 소질과 적성 및 특기를 신장할 수 있는 실천 위주의 인성교육에 힘써 즐거운 학교생활이 되도록 노력해야 할 것이다.
D. 지역사회에서의
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시 다닐 수 있도록 학교사회사업실에서 운영하는 친구사귀기 프로그램에 참여하도록 하고 집단 활동을 통해 대인관계훈련을 할 수 있도록 한다. 또한 사회복지사는 미정이 부모와의 상담을 통해 미정이의 상황을 이야기하고 미정에 대한 지
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학교와 우리사회에 대한 적응을 돕기 위하여 전문상담교사 제도의 활성화를 통해 청소년의 고민을 듣고 해결하기 위한 노력이 필요하며 사회복지사를 활용한 학교사회사업의 연구 및 활성화를 위한 지원이 필요하다고 생각한다.
라. 저소득
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학교사회사업서비스, 방과후 보호, 결식아동보호 등도 새롭게 부각되고 있는 아동복지의 분야가 되고 있다.
21세기에 진입한 최근에는 저출산 경향이 더욱 심화되고 여성의 노동시장 참여가 확대되어 저출산을 극복하고 일과 자녀양육을 병
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사회와 격리시킴으로써 오히려 건전한 사회발달을 방해하는 결과를 초래한다. 따라서 가족복지정책의 확대를 통해 가정을 강화하고 교정사업을 시행하며 청소년 가족 상담 및 치료, 인근 학교와 연계한 활발한 학교사회사업 실시, 직업훈련
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