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학교사회복지사 표준직무 매뉴얼 주석진 저 | 양서원 | 2020.07.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 개념
2. 학교사회복지사는 지역사회의 다양한 사업체, 기관, 기업 등을 통해 어떠한 자원을 끌어와 학교나 학생에게 연결시켜 줄
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사회복지사를 수용하게 되며, 사무실에서 주로 개입하는 한계를 극복하고 행동과 활동으로 개입할 수 있게 된다.
2) 학교사회사업(School social work)이 공식적인 제도로의 도입
학교사회사업은 교육제도 내에서 실천되는 학생복지활동의 한 분야
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이는 학교 전체 분위기에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 예를 들어, 학교 폭력 문제나 또래 간의 따돌림 문제는 방치될 경우 피해 학생뿐만 아니라 가해 학생에게도 부정적 결과를 초래할 수 있다. 학교사회복지사업은 이러한 문제를 초기에
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학교사회복지-스웨덴, 핀란드
(1) 스웨덴
학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적을 달성하는 데 어려움을 갖는 학생을 돕는 데 초점을 두고 있다. 학교사회복지사는 사회사업업무와 상담업무를 포함, 예방과 개입을 모두 포함하는 역할을 담
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학교사회복지에 대한 이해\", 김상곤, 월간복지동향, 2005https://www.peoplepower21.org/welfarenow/%ec%9b%94%ea%b0%84%eb%b3%b5%ec%a7%80%eb%8f%99%ed%96%a52005/657825 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념
(2) 성동구 금호동의 지리적?사회적 특
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학교사회복지서비스가 제공되어야 할 것으로 생각된다.
학교사회복지 서비스가 원활히 제공되기 위해 학교사회복지사는 다음과 같은 역할을 수행해야 할 것으로 판단된다. 첫째, 학교사회복지사는 학생과 가정에 가장 힘이 되는 사람으로서
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학교 등의 연락조정관계를 행한다.
- 병원을 이용하기 쉽도록 직원이나 환자와의 상호관계를 조정한다.
- 장기 입원을 하거나 사회성이 결여되어 있는 환자 등의 경우 환경을 정비하거나 스스로가 즐거운 생활을 할 수 있도록 원조한다.
- 면
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사회적 일자리 창출을 통한 지역사회 연대 및 지역공동체를 만들어가는 기능을 수행하고 있다.
일곱째, ‘학교 현장’이다. 1987년 교육부에서 학교사회사업 시범연구사업을 시작하면서 공식적인 학교사회 복지사 활동을 시작했으나, 공식적
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사회적 일자리 창출을 통한 지역사회 연대 및 지역공동체를 만들어가는 기능을 수행하고 있다.
일곱째, ‘학교 현장’이다. 1987년 교육부에서 학교사회사업 시범연구사업을 시작하면서 공식적인 학교사회 복지사 활동을 시작했으나, 공식적
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사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤
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