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학교환경을 조성하는 학교사회사업은 사회복지의 목적을 달성하기 위한 전문적 실천분야라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델을 비교 설명하고, 중요하게 생각되는
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전문분야이기 때문에 사회복지의 목적과 교육의 목적을 동시에 가지고 있다.
참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제.학지사.
성민선(2000). 학교사회사업의 실천과제. 학교사회사업.
이상균(2004). 한국 학교사회복지의 전망. 한
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학교 대학원박사학위논문.
김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
장영숙(2010). 학교부적응예방을 위한 학교사회복지서비스 욕구에 관한 연구, 순천대학교 석사학위논문.
전정하(2013). 학교사회복지서비스의 필
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학교사회복지사의 고용, 자격 및 현황
[학교사회복지사의 고용과 자격]
국가
고용
학교사회복지사의 수
학교사회복지사의 자격
학교
기관
가나
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250명
교사자격 취득 후 가나대학 사회사업대학원에서 전문훈련을 받고 졸업증과 1급 전문
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학교사회사업의 가치적 측면
1)사회사업의 가치체계
2)학교사회사업의 가치체계
3)학생복지와 사회사업 가치체계의 관계
4)학교사회사업실천의 윤리적 측면
2. 학교사회사업의 실천 이론적 근거
1)학교사회사업과 생태체계학 관점
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통해 학교가 전인교육이라는 교육목적을 달성할 수 있도록 도와주는 것. 학교사회복지개념및목적
학교사회복지의대상과역할
학교사회복지실천모델
학교사회복지실천과정
학교사회복지실천현황
학교사회복지의 문제점과 과제
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개선과 안정화 기능
⑤ 사회적 책임의 기능 ⑩ 합리적 임금 지불수단으로서의 기능 1. 학교사회사업의 특성
2. 진로상담과 학교사회사업
3. 학교사회사업의 실천모델
4. 한국의 학교사회복지실천
5. 산업사회복지실천의 개념
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전문화
① 사회적, 정서적 지원, 가족해체를 예방하는 전문적 프로그램 개발
② 아동복지 시설에 대한 경험적 연구
5) 지역사회 차원의 아동복지 접근
① 아동복지기관이 지역사회 접근 활용, 설치, 운영
②아동양육 시설의 지역사회에 개방(
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학교, 공중목욕탕, 그림 전시회 등의 활동
실천 장소
우애방문자가 가정방문함
빈곤지역에 거주
3R ( Residence-research-Reform)
영 향
개별사회사업, 지역사회복지
집단사회사업, 지역사회복지 Ⅰ. 자선조직협회 (The Charity Organizations Society)
Ⅱ.
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사업가협회(NASW)가 학교사회사업의 발전을 위한 지침서로 학교사회사업서비스표준(standards for social work services in school)을 개발하여 체계적이고 전문적으로 학교사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업
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