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사회복지시설과 그 종사자들의 기본권 침해하거나 우리나라 사회복지 발전에 방해가 되는 일은 없어야 할 것이다.
참고문헌
국가법령정보센터 www.law.go.kr/법령/사회복지사업법
김경우, 「사회복지법제론」, 대영문화사, 2013.
보건복지부, 「
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학교 사회복지에 있어 지역사회 및 거시적 차원이 갖는 중요성
2. 거시적 사회복지실천 방법
1)지역사회복지실천
2)조직적 사회복지
3)사회/지구적 차원
3. 학교사회복지사의 개입
1)문화적 유능성
2)클라이언트체계 관계에서 사회복지
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학교에는 반드시 학교사회복지사가 배치되어야 한다.
여섯째, 교육복지를 위한 기반조성이다. 전인적 교육제도의 실시, 학교시설 및 환경의 개선, 교사들의 근무조건 개선, 지역별, 성별, 계층별 교육장애가 개선되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금
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지역사회복지론/박태영, 학현사, 2008
* <매일신문> http://www.imaeil.com/
* 다문화가정 아동의 문제점과 지원방안/전봉자, 가야대학교 행정대학원 사회복지학전공 2009
* 다문화가정 아동을 위한 방과후학교의 효율적 방안/이명주, 대구교육대
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‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술
1. 청소년기본법
2. 청소년활동진흥법
3. 청소년복지지원법
4. 청소년보호법
5. 청소년성보호법(아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론
지금까지 본론에서는 1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명, 2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술, 3. 해당 학교에서 (1)학교사회복
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사회환경. 학지사.
김준호 외(2006). 청소년비행론. 청옥출판사.
김진화(2003). 청소년문제 행동론. 학지사.
곽금주(2005). 학교폭력 예방 프로그램 개발에 관한 연구. KT&G 복지재단.
김준호 외(2000). 학교주변 폭력에 대한 일 연구. 한국청소년연구.
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학교에서부터 사회복지의 이해도 증진을 위한 교육을 실시하고 있어, 우리나라역시 사회복지 인식의 저변 확대를 위한 각종 사회복지관련 교육프로그램이 도입되어야 한다.
III. 결론
사회복지전문인력의 현황 및 문제점에 대해 사회복지사
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복지사업, 한국노인복지회편저, 홍익재, 2000
재가복지의 이론과 실제, 손홍숙, 양서원, 2002
현대재가복지론, 서상철, 현학사, 2002
복지행정론, 김태수 외, 대영문화사, 2000
노인복지학, 장인엽ㆍ최성재, 서울대학교 출판부, 1993
지역사회복지론,
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사회사업가의 전문직업적 정체성에 영향을 미치는 요인들에 관한 연구, 강남대학교 사회복지대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전문직이란
2. 사회복지사가 전문직인 이유
1) 전문적 권위
2) 지역사회의 재가
3) 윤리
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