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방향』 / 교육재정 경제 연구, 이주호, 2002년
11. 『고교평준화 제도의 전개과정』 / 교육비평, 강대중, 2002년
12. 『교육정책론』 / 도서출판 하우 , 김신복, 1996년
13. 『정책학원론』 / 박영사 , 노화준, 2000
14. 『고등학교 평준화 정책 평가를 위
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학교가 중심이 되어야 하며. 학교라는 하위체계의 구심점 속에서 사업이 활성화 될 수 있도록 환경조성에 항상 관여하여야 한다.
참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
장영주(2007). 학교사회복지사업의 발전 방향에
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학교로 집중되는 자본
기타 기여우대입학제도의 반대 근거들
1. 재분배 역할의 실효성에 관한 의문
2. 기부는 기부로 끝나야 함
3. 외국 사례의 문제점과 현재 한국 대학 측의 신뢰받지 못할 이유들
고려대학교의 기여우대입학제에 대
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허용한다
2. 설립기준 및 절차
3. 운영
1) 기본방향
2) 학력인정
3) 학생정원
4. 우수 외국교육기관 유치 촉진 및 운영지원
1) 세제상 혜택
2) 학술연구비 지원 등 행?재정적 지원 근거 마련
3) 결산상 잉여금의 해외송금 허용
참고문헌
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학교에 관련된 모든 직원이 참여의식을 고취시키는 것이 선행과제라 볼 수 있다.
3) 제도화 과정의 쟁점
이 쟁점에 관하여 교육부와 사회복지학계가 상반된 입장을 보이고 있다. 각 측의 입장은 다음과 같다.
①학교사회복지사업의 제도적 정
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학교는 무엇?
“교육 수월성의 재고 : 훌륭한 인재 육성”- 수월성
“사학의 자율성을 확보할수있다”- 자율성
학교를 선택할수있는 권리가 있다- 자유성
평준화 제도해체 우려에 대하여…
고등학교 평준화의 파괴 - 고등학교 서열화 문제
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학교선택권 보장에 대한 고찰
1) 학교선택권의 의의
2) 자율형 사립고 설립 취지
3) 학교선택권 보장의 충족에 대한 고찰
(1) 학교의 특성화와 학교선택권
(2) 교육과정의 다양화를 통한 학교선택권의 확대 취지와 문제점
4. 자율형 사립고
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학교운영위원회가 원래 취지와는 달리 그간의 평가가 크게 엇갈리고 있다. 학교운영을 보다 민주화·투명하고 학생들의 적성과 소질을 살리는 방향으로 교육의 질을 높일 수 있는 제도라는 긍정적인 평가가 있는 반면 교장의 학교운영권을
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학교조직
3) 느슨하게 결합된 학교조직
4) 사회적 유기체로서 학교조직
3. 교사, 학생, 학부모의 역할
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
3) 학부모의 역할
4. 학교붕괴의 원인
1) 사회문화적 차원
2) 교육 제도 정책적 차원
3) 단위 학교
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실제 : 박종렬, 김순남 공역 (2001) 서울: 원미사
. Ⅰ. 단위학교 책임경영제의 개념
Ⅱ. 단위학교 책임경영제의 필요성
Ⅲ. 단위학교 책임경영제의 특징
Ⅳ. 추진상의 쟁점
Ⅴ. 주요 정책 대안
Ⅵ. 발전방향과 과제
[참고자료]
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