|
수용하는데 소극적이고, 직무수행과정에서의 문제를 개인적으로 해결하려는 경향이 있었다. 학교컨설팅이 활발하게 이루어지려면 우선 교원들의 이러한 성향을 인정하고 그 후에 이들을 변화시키려는 적극적인 태도를 갖추어야 한다.
둘째
|
|
|
팅 서비스를 받을 수 있도록 하는 재정적 지원 강화 등이 절실하다. 또한 교육인적자원부나 교육청에 학교 컨설팅 전담 조직 설치, 인원의 배정도 요구된다.Ⅴ. 나가며학교 컨설팅은 일선 학교와 그 구성원들을 방관자가 아니라 적극적인 주
|
|
|
‘학급경영’
학교붕괴 & 학교컨설팅
‘학교 바로 세우기’를 위한
학교경영 방안
‘학교붕괴’현상의 해소를 중심으로
‘붕괴’
≪ 사 진 ≫
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
|
|
|
학교
◇ 양병현(1990), 학교경영계획의 목표관리 평가체제에 관한 연구, 조선대학교
◇ 이선재(2011), 특수학교장의 변혁적 리더십, 학교조직문화와 학교경영효과성간의 인과관계, 조선대학교
◇ 이재덕 외 1명(2009), 학교경영컨설팅 사례 연구,
|
|
|
컨설팅 장학 [컨설팅 장학 배경, 컨설팅 장학 개념, 컨설팅 장학 구성요소, 컨설팅 장학 원리, 컨설팅 장학 절차, 컨설팅 장학 유형, 컨설팅 장학 실제 사례, 컨설팅 장학 시사점, 컨설팅 장학 한계]
나) 소지구 컨설팅 장학
인근 학교들이
|
|
|
장
연구시범학교 운영 등
3) 컨설팅장학 방법
컨설팅장학의 방법은 일회성 컨설팅 편중을 지양하고, 지속적인 컨설팅 진행을 권장하고 1:1 지도조언(컨설턴트-의뢰인), 집단모임(컨설턴트-전체교사 등), 온라인컨설팅-유선(전화), 이메일, 홈페
|
|
|
다. 의례적으로 행해지는 것으로 잘못되어 인식되어 질 때에는 그 파장이 더 크다. 또 다시 생각건대, 교사는 학교 컨설팅의 주체가 되어야 한다. 교사는 자신에게 날 수 있는 날개를 달아주는 것으로 학교 컨설팅을 이해해서는 안 될 것이다.
|
|
|
●시작하면서...
●일반적인 컨설팅의 개념과 특성
●학교 컨설팅의 개념
●학교 컨설팅 대두의 배경
●교육 개혁을 위한 노력
●학교 컨설팅이 교육개혁에 미치는 영향
●논의
|
|
|
학교경영의 주기능이라 할 수 있다
4) 버튼
교수행위의 개선, 현직교사의 성장, 교육과정의 선정과 조직, 교사의 평가와 관련된 제 활동이다
5) 김종철
장학을 법규적 접근, 기능적 접근,
이념적 접근으로 봄.
법규적:문
|
|
|
학교출판부
이현청(2001), 대학교수업적평가론, 학지사
이형행 역(2000), 대학, 갈등과 선택, 삼성경제연구소
정호표(1991), 대학과 대학교육, 교육과학사
조광제(2002), 대학의 설립과 승격, 원미사
진동섭(2003), 학교컨설팅, 학지사
진영은조인진김
|
|
메뉴펼치기
