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통합적 접근의 한계와 개선 방향
(1) 도덕과 수업 시수의 확보
(2) 수행평가의 문제점 최소화 방향
(3) 균형적인 통합적 접근의 모색
2. 교과의 타당성
1) 한국적 특수윤리와 세계적 보편윤리의 갈등
2) 통일 교육
3) 성장과 복지
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5. 단원의 지도계획
6. 관련 교과 간 연계성
7. 단원의 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시학습의 실제
1. 학생실태
2. 본시학습지도안
3. 본시학습의 평가
4. 학습 활동 구성도
[첨부] 본시 학습지도안 - 도입 (스트레칭 순서)
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통일부 홈페이지 “주간 북한 동향”
통일연구원 홈페이지 “주간 통일 정세” 및 “월간 북한 동향”
KDI 홈페이지 “KDI북한경제리뷰”
통일뉴스, 데일리NK, 열린북한방송 Ⅰ. 분석 배경
Ⅱ. 주요 논조 및 정책방향
1. 시기별 주요
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학교봉사 → 180점 사회봉사 → 270점 특별교육), 성적관리위원회에서 규정한 점수를 넘게 되면 수상에서 제외하기로 하였다.
참고문헌
김준성(2008) / 형벌목적성에 관한 형법상 책임원칙의 기능, 한국치안행정학회
김현주(2000) / 위반 행동에 따
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학교 대학원 박사학위논문,1998)
존 스토트 『현대 사회 문제와 그리스도인의 책임』(서울:IVP,2005)
허영 『양심법과 이중처벌금지 원칙』 (법과 종교 제1집. 1983)
대한예수교장로회 홈페이지 사이비이단대책위 중 [집총거부]
오마이뉴스 2009년
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학교에 대한 차등지원 문제
7. 학생의 진로에 대한 불안감 문제
8. 학부모의 과중한 유학비용부담 문제
Ⅵ. 농어촌교육의 활성화 방안
1. 지역주민과 학부모(현재 재학생의 부모뿐만 아니라 취학예정아동의 학부모 포함-학교통폐합은 취학
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학교생활기록부 만들기
10. 개인 클리어 파일 나누어주기
Ⅷ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 유의점
1. 모둠별 학습 방법 지도 유의 사항
2. 모둠별 학습에 주의할 점
Ⅸ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 사례
Ⅹ. 모둠수업(소집
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통일부 홈페이지 http://www.unikorea.go.kr/
-http://www.gongneung.or.kr
-http://www.wooyang.org
-http://www.expressnews.co.kr
-http://www.nkpeople.or.kr
-http://cafe.naver.com/nkynorg/284
-김은경, 김정옥, 유계숙, 윤경자, 전영자, 현은민. (2009), 건강가정론, 공동체
-북한 새터민에
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유의점
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 지도방법
1. 심화?보충형 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 계획 수립 단계
3) 문제 해결 단계
4) 결과 정리 단계
2. 학습자 집단 편성
3. 심화?보충형 교수?학습 자료
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과
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설계시 유의점
Ⅸ. 멀티미디어의 미래
1. 두 가지의 교육관
1) 내용의 전달이 교육의 목적이라고 하는 생각
2) 일반능력 육성이 교육의 목표라고 하는 생각
2. 정보사회라고 하는 ?신화?
3. 미래의 교육환경
Ⅹ. 결론
참고문헌
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