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통일 통권14호 (서울: 탈북자동지회, 2000)
5. 안권순, 『북한이탈청소년의 남한사회 적응을 위한 지원방안 연구』(서울: 청소년학연구 제17권 제4호, 2010)
6. http://cafe.naver.com/social86.cafe 청소년소비문화.hwp
7. 통일부, 『2010 북한이탈주민 정착지
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설정
3. 다양한 수업자료의 준비
4. 학습자의 개별성 고려
Ⅵ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 모형
Ⅶ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 유의점
Ⅷ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 전망
Ⅸ. 결론
참고문헌
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유의점
교사활동
학생활동
가
나
정리
라면 조리법 쓰기
라면 조리법 쓰기
-라면 조리법 쓰기
-라면 조리법 보고 쓰기
6분
2분
A4용지
색연필
정리활동에서 시간이 너무 지연되지 않도록 주의한다.
강화제로 스티커를 사용하여 학습동기를 높
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통이 가능한 교사
② 아동에게 공정한 원칙을 적용하는 교사
③ 고도도 도덕적 품성을 지닌 교사
④ 아동에 대하여 사랑과 관심을 가진 교사
⑤ 아동지도에 헌신적인 교사
⑥ 친근하고 훌륭한 품성을 지닌 교사
⑦ 청결하고 단정한 외모를 나
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학교 유치사례를 중심으로/ 고경훈/ 한국정책학 회보, 12권 3호, pp. 29-58.
* SOC사업 추진사의 사회적 갈등 해소방안 PI의 도입방안을 중심으로/ 권영인, 박정욱/ 교통개발연구원. 2004. I. 서론
II. 본론
1. 행정중심복합도시의 건설개요
1) 추
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통계청, 북한 경제성장률 추정결과, 2012
대한무역투자진흥공사, 북한의 대외무역동향, 2012
통일연구원, 북한체제의 분야별 실태평가와 변화전망, 2005
김 문, 북한의 개혁 개방과 남북한 농업협력방안 CEO Focus(제 123호), 2003
이 석, 1994~ 2000년 북
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일어나게된 배경과 원인을 학습할
것임을 설명하고 교과서를 읽고오게 하도록 한다.
교 과 서 1. 단 원 명
2. 단원의 개관
3. 단원의 구성
4. 단원 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시의 학습목표
7. 본시 교수-학습과정안
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유의점
1) 토의과정에서 필요한 자료는 미리 준비한다.
2) 토의는 소수의 우수한 학생들이 독점하지 않고, 모든 학습자가 적극적으로 참여하도록 배려하여야 한다.
3) 의견 발표가 자유롭게 될 수 있도록 분위기를 조성한다.
4) 토의는 소수의
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통일 한국을 건설해 나가기 위하여 공통된 교원 양성 과정을 지니고 프로그램을 개발하는 일이 꾸준히 이루어 져야 하겠다.
참고문헌
강원대학교 사범대학(1999), [중등교원 양성제도의 발전 방향], 강원대학교 사범대학 '98 전국 최우수 사범
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통점>
<기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교표>
<해석적 접근>
(1) 해석적 접근의 특징
(2) 해석적 접근의 여러 유형
<사회화에 대한 해석적 접근>
(1) 사회화에 대한 해석학적 관점
(2) 쿨리(Cooley)의 거울자아이론(looking-glass self)
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