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학교의 교과재량활동
1. 교과재량활동의 목적
2. 교과재량활동의 필요성
3. 방침
4. 지도방법 및 유의점
5. 반 편성
6. 평가
7. 평가 결과의 처리
Ⅶ. 고등학교의 교육과정 평가
1. 학교 교육과정 평가의 방향
1) 학교 교육과정 평가의 일반
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학습
8. 전습법(Whole method)
9. 분습법(Part method)
1) 순수 분습법
2) 점진적 분습법
3) 반복적 분습법
Ⅵ. 고등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가원칙
2. 성취기준
Ⅶ. 고등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교 한국사』, 리베르스쿨. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 단원 설정의 이유
5. 학습의 계통 및 관련
6. 단원 구성 및 지도 계획
7. 학습지도방법
8. 학습 지도상의 유의점
9. 본시 학습 지도안
10. 판서 계획
11. 참고
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통일정책은‘국가통일강령’이다.
대만이 제시하는 통일의 목표는‘민주. 자유. 군부에 바탕을 둔 하나의 통일된 중국 건설’이다. 이는 정치 민주화, 견제자유화, 사회적 다원화의 실현을 의미한다.
대만의 국가통일 원칙은 다음과 같다.
①
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3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 지도계획
5. 발전계통
6. 소단원 성격
7. 소단원 수업의 목표
8. 소단원의 구성
9. 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도의 실제
1. 본시학습지도안
2. 판서안
3. 학습지
4. 참고자료
Ⅲ. PPT자료
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통일교육 활성화 방안을 모색하며, 체험을 중시하는 학습 활동을 통하여 통일 의식을 함양하고, 북한에 대한 올바른 이해를 바탕으로 민족의 동질성을 회복함으로서 다음과 같은 연구 목적을 수립한다.
첫째, 학교 통일교육의 현황과 문제점
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3) 제작 방법
4) 놀이 방법
Ⅵ. 에듀넷활용교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 학생 측면
2) 교사 측면
Ⅶ. 사이버통일교육 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
참고문헌
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학교 체육과(체육교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교과용도서
1. 교과용 도서의 편찬 방향
2. 기본체제
1) 내용 제시 방식의 원칙
2) 교과서 내용의 구성
3. 교과용 도서 활용 및 유의점
1) 교과서 활용 및 유의점
2) 교사용
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학교에서의 진로지도 방법
1) 교과학습을 통한 진로지도
2) 학급관리를 통한 진로지도
3) 학교행사를 통한 진로지도
Ⅴ. 고등학교의 통일교육
1. 통일교육 실태
2. 통일교육의 지도방안
3. 통일교육의 교수학습법
1) 신문 활용 교육(NIE)
2)
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통일과 관련하여 다루는 내용의 깊이나 폭의 문제에서도 공교육인 학교 교육의 한계에 직면할 수밖에 없다. 학교 현장 교사들에게 절실히 요구되는 것은 정확한 자료와 정보에의 접근 가능성이다. 지금까지의 통일교육교재와 프로그램은 교
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