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폭력 방지를 위한 상담 및 생활지도 연구. 교육대학원 석사학위논문, 경기대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 유아기 폭력의 실태
3. 유아기 발달적 특징 및 폭력유형
1) 유아기 발달적 특징
2) 유아기 폭력유형
(1) 공격
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폭력 등 교육기관에서 발생하는 또래 갈등이 이후의 학교폭력의 징후가 된다는 점에서 유아교육기관의 학교폭력을 좀 더 진지하고 체계적으로 다루어야 한다는 관점을 뒷받침한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 발달적 특성을 설명
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폭력이 없어진 세상을 만들기 위한 첫걸음이 될 것이다.
참고문헌
- 김진경·김헤라(2017). 학교폭력예방의 이론과 실제. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체발달
2) 언어발달
3) 인지
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폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적
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유아기에 폭력적인 행동은 발달적 특성의 한 부분으로 치부하거나, 단순한 장난으로 인식하고 넘어가는 경우가 많기 때문에 학생의 교육, 발달을 교육하는 사람의 입장에서 볼 때 유아기와 학교 폭력을 연결하고, 학교 폭력을 개선하기 위한
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유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구(유아교육기관을 중심으로), 단국대학교 행정법무대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 발달적 특성
1) 발달 특성
2) 유아기의 폭력성
2.
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폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사
노희선 저(2018), 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리
정여주, 선혜연, 신윤정 외 4명 저(2018), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
2. 유아기 폭력유형
3.
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폭력문제연구소(2014), 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사
노희선(2018), 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리
정여주·선혜연·신윤정 외 4명(2018), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
1) 신
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폭력문제연구소(2014), 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사
노희선(2018), 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리
정여주·선혜연·신윤정 외 4명(2018), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특징
2. 유
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폭력 개입전략
(1) 주장적 자기표현훈련
(2) 귀납적 훈육법
(3) 스트레스와 불안 관리 능력 증진
2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)
1) 유아기 문제행동에 대해 설명
2) 유아의 자기조
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