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문제와 사회복지
1. 문제의 제기
청소년기⇒신체적심리적 변화의 단계→인간발달단계에 중요
2. 청소년의 심리사회적 특성
① 자아정체감(self identity) 형성기→자아관, 인생관, 세계관
② 독립성과 반항성 기질
③ 감수성과 변덕성
④ 호기심
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문제를 가져온다는 기본 전제를 가지고 있다. 실제 임상 결과에서도 어릴 적 경험이 성장한 후에도 영향을 미치고 있는 것은 이미 알려진 사실이다. 이러한 이론이 아동학대에 주는 의미는 아동학대를 단순히 사후 처리하는 방향에서 접근해
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학교풍토가 교실붕괴 현상에 미치는 영향, 아주대학교 교육대학원 석사하위논문, 2000
김영환, 교실붕괴의 해결방안에 관한 연구, 2003
노경희, 교실붕괴에 대한 교사 학생간의 인식비교 및 개선방안 연구, 2004 교실붕괴 원인
1) 학생의 원인
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원인이 부친의 체벌 등 보호력 부재에 있다고 보아 4호 처분을 하여 부산 부녀복지관에 위탁하여 보호하고 있다.
▶ 교통사고사례
1984년생인 W군은 어릴 적 부모가 모두 가출하여 조모와 단둘이 생활하며 고등학교 1학년 때 자퇴한 후 돈을 벌
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원인과 해결방안에 대해서 제시해 보았다. 청소년기에 있어서 가장 중요한 역할을 하는 부모들이 자녀들의 학교나 인근 학교에 진출하여 학생들을 대상으로 기본적인 마약류 등 약물 안전교육을 진행할 수 있도록 교육청과 한국마약퇴치운
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문제 및 가정 내 관련문제
5. 학대받은 아동의 특징
6. 아동학대의 원인
1) 개인적 요인
2) 가족 내 요인
3) 사회문화적 요인
4) 생태학적 관점
7. 아동학대의 후유증
8. 아동학대의 예방
Ⅲ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의
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문제와 사회복지
조흥식 외 공저(공계순), 사회복지실천 분야론 1. 아동문제 해소론적 접근
1)접근방법과 유형
2)접근방향의 중요성
2.아동의 생존론적 접근
3. 개인의 제도적 접근
4. 아동학대의 발생원인에 대한 이론적 접근
1)
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학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기 쉽고 재미있는 성격심리학
왕따와 은따, 강영계, 도서출판 답게, 2000.
(Stephenson, Smith, 1988)
Mitchel과 O\'Moore(1988)
Rutter, 1971) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 원인
1. 괴
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제시 8
1. 전문 담당 기관의 확충 및 전문 인원,예산 확보 필요 8
2. 아동 학대 전담 사법 체계의 필요성 8
3. 아동 학대 예방 및 조기 발견 대책 필요 9
4. 아동 학대 예방을 위한 학교의 적극적 역할 강화 10
Ⅵ. 결론 11
? 참고문헌 12
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원인
6. 이혼가족이 경험하는 문제
7. 이혼의 법적제도
8. 이혼가족에 대한 사회복지 서비스 실태
9. 이혼 가족에 대한 사회복지 실천
<맺음말>
*참고자료 <들어가면서>
1. 이혼의 개념
2. 이혼의 과정
3. 이혼의 절차
4. 이혼 가족
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