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문제의 원인
Ⅶ. 학교 성교육의 문제점
1. 성교육의 체계적 지도문제
2. 성교육대상과 시간의 부적절
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
5. 실력정책에 밀려 끼워 맞추기식의 소외
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훈육에 대한 구성주의 모델과 일치한다.
Summary
긍정적 훈육은 능숙한 교사에 의한 학습과정이다. 성공적인 교육법이란 학생들이 교사에 의한 행동조정에서 자기 스스로의 행동조정을 향하여 이동하는 것을 의미한다. 교사가 부여한 기준과
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제의 연계성과 특색화 문제
3) 시스템 관리 및 운영 문제
4) 교수-학습과정에서의 문제
5) 원격연수에 있어서 평가 문제
6) 원격연수 교육비용 문제
Ⅲ. 교사연수(교원연수)의 시기확대
Ⅳ. 교사연수(교원연수)의 비효율 원인
1. 업무 부
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문제，아동유기，학교폭력，입시 위주 교육，아동과 청소년들에게 유해한 미디어 등 해결해야 할 문제가 많은 것이 우리의 현실이다.
선진국에서는 이미 오래 전에 법으로 규제되고 있는 체벌이 우리의 경우 가정과 학교에서 훈육과 혼돈되
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훈육 부재, 자녀 과잉보호와 같은 가정환경, 경쟁과 지식 위주의 교육을 강조하는 학교 교육환경 등이 복합적으로 작용하여 자살, 흡연 및 음주, 우울증, 학습장애, 가출, 비행 등의 문제가 증가하고 있다. 매일 접하는 신문이나 TV보도 등에서
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학교 - 지역사회 - 가족 간의
파트너십이 형성되게 되었다.
- 이때 학교사회복지는 학생의 권리(예: 훈육, 체벌, 정학, 퇴학, 능력별
학급편성, 특수학급에로의 배치 문제, 학생의 성적에 대한 접근 등)와 관련된
일을 주로 맡았다(Costin, 1987).
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학교 현황
1. 학급 및 학생 현황
2. 교사 현황
3. 시설 현황
Ⅲ. 교육목표와 철학
Ⅳ. 교육 과정 및 2017년 교육계획
1. 교육 방향
2. 교육 과정 구성
3. 2017년 교육계획
Ⅴ. 학교 규칙 및 훈계 · 훈육 제도
Ⅵ. 신입생, 전(편)
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학교의 장은… 지도를 하는 때에는 교육상 불가피한 경우를 제외하고는 학생에게 신체적 고통을 가하지 아니하는 훈육, 훈계 등의 방법으로 행하여야 한다.”고 규정함으로써 체벌을 제한적으로 금지하고 있다. 하지만 여기서도 역시 ‘교육
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문제를 재대로 해결해 주려면 가정, 사회, 학교가 삼위일체가 되어야 한다. 학교가 앞장서서 아이들이 자신의 문제를 발견하여 스스로 해결하려고 노력하도록 방법을 제시하고, 가정과 사회는 이를 잘 실천토록 도와주어야겠다.
참고문헌
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문제를 발견하고 해결 할 수 있는 자기 학습력을 신장시킨다.
다. 학교 교육 과정 편성 시 실태 분석을 철저히 하여 학습자 중심 교육이 이루어지도록 한다.
라. 7차 교육 과정에서 제시된 재량 활동 운영을 학교학급 실정에 맞게 창의적으로
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